Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой




НазваниеРабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой
страница2/3
Дата конвертации25.07.2013
Размер326.22 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3

Времена года (любимое время года) . Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. – 15 часов.

Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки). – 47 часов.



Речевые умения

Говорение. При обучении по УМК “Enjoy English” в 3-м классе учащиеся решают элементарные коммуникативные задачи в процессе общения со взрослыми и между со-бой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер общения. Процесс обучения говорению в курсе “Enjoy English” сбалансирован и взаимосвязан с другими видами речевой деятельности: аудированием, чтением (в большей степени) и письмом.

Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и вза-имосвязано. Как диалогическому, так и монологическому высказыванию дети обуча-ются через прослушивание и имитацию образцов речи, задаваемых учителем или геро-
ями учебника в аудировании. Готовые монологи и диалоги учащиеся сначала копиру-ют, потом разыгрывают по ролям или инсценируют, а затем возможно самостоятель-ное или коллективное составление текста диалога или монолога по аналогии с этими образцами.

Поскольку у учащихся 3-го класса уже сформированы определённые умения и навыки в самостоятельной работе, фрагмент диалога в упражнении на аудирование (слушание) может в следующем задании развернуться в монологическое высказы-вание и, наоборот, прослушанное учащимися монологическое высказывание впослед-ствии станет предметом обсуждения в диалоге.

При овладении монологической речью третьеклассники учатся:

- описывать животное / предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность;

- кратко высказываться о себе, своей семье, своём друге, своём домашнем животном,
герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет де-
лать и каково любимое занятие; выражать своё отношение (нравится / не нравится);

- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Для второго года обучения достаточный объём монологического высказывания –

5 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении:

рассказ о себе, своём друге, своей семье, своём домашнем животном. Форма высказы-вания – описание, рассказ.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения тре-тьеклассники учатся:

- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; зна-комиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и бла-

годарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельнос-ти; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угоще-ния;

- вести диалог – расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? По-чему? Зачем?

- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать распоря-жения, типа Please, count!; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не со-глашаться на предложение партнёра.

Объём диалогического высказывания 3-4 реплики с каждой стороны.
Слушание (аудирование). В рамках курса английского языка “Enjoy English”

(3 класс) продолжается планомерная и интенсивная работа над развитием аудитивных

умений учащихся, поскольку без них невозможно дальнейшее изучение иностранного языка. Обучение аудированию на английском языке строится так, чтобы поддержать уже сформированные во 2-м классе у детей умения слушать и понимать иноязычную речь постепенно их развивать.

В процессе овладения аудированием третьеклассники учатся:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогическо-
го общения на уроке;

- понимать полностью на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лек-сико-грамматическом материале;

- понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.

Для обучения аудированию в учебнике используется три вида учебного материала:

  1. тексты песен, стихов, рифмовок, которые учащиеся сначала слушают, а потом за-учивают наизусть;

  2. упражнения, которые предназначены для работы над чтением . Эти упражнения со-держат знакомые слова и словосочетания. Учащиеся слушают запись и повторяют за диктором (в паузу) слова, а затем читают их вслух самостоятельно. Выполнение упражнений подобного вида способствует как совершенствованию техники чтения, так и развитию речевого слуха и памяти детей;

  3. специальные аудитивные упражнения, в которых учащимся предлагается прослу-шать текст, а затем выполнить задание на проверку его понимания. Вниманию уча-щихся предлагаются тексты монологического и диалогического характера: описа-ние внешности героя, небольшое простое сообщение или рассказ, беседа героев учебника. Тексты для аудирования построены на знакомом детям лексико-грам-матическом материале. Проверка понимания основного содержания услышанного происходит в разных формах: учащимся предлагается ответить на вопрос, запол-
    нить таблицу, найти героя на картинке и назвать его, рассказать о герое рассказа,

исправить утверждения героя, закончить предложение, восстановить рассказ, вста-
вив пропущенные слова и т. д. При выполнении аудитивных упражнений учащие-
ся используют иллюстрации в качестве опоры. Объём текста для аудирования 10-12

фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов.

Работа с аудитивными упражнениями включает несколько этапов:

- ознакомление с заданием;

- первое прослушивание текста;

- выполнение учащимися задания, проверяющее понимание услышанного;

- повторное прослушивание текста;

- завершение работы над заданием и внесение детьми исправлений (при необхо-

димости),

- проверка правильности выполнения задания.
Чтение. Третьеклассники продолжают совершенствовать технику чтения вслух и про себя, знакомятся с правилами чтения гласных в третьем типе слога (a + r,

o + r, e + r, i + r, u + r) и некоторых буквосочетаний (ea, oo, wh, th, sh, ng). Обучение технике чтения происходит с опорой на правила-инструкции, которые «излагает» постоянный персонаж всех учебников для начальной школы Mr Rule.

Освоение знаков международной транскрипции является одной из важнейших задач начального этапа.

Совершенствование техники чтения в 3-м классе ведётся параллельно с работой над чтением как коммуникативным умением. Предусматривается овладение изуча-ющим видом чтения, которое предполагает детальное понимание прочитанного, с целью использования полученной информации при решении различных коммуни-кативных задач в устной и письменной формах. Выполнение разнообразных пред- и послетекстовых заданий должно быть показателем успешности овладения данным видом речевой деятельности.

При овладении чтением третьеклассники учатся:

- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым обра-зом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; - читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал;

- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количес-тво новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубри-

ки “Look and learn!”.

В конце третьего класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объёмом до 100 слов (с учётом артиклей).
Письмо и письменная речь. В третьем классе при обучении английскому язы-ку большое внимание уделяется развитию умений в письменной речи. Третьеклас-сники продолжают учиться:

- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- списывать текст;

- отвечать на письмо, дописывая предложения;

- отвечать на вопросы к тексту, картинке;

- заполнять таблицу по образцу;

- заполнять простую анкету;

- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днём рождения с опорой на образец;

- писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой темати-ки), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Сложность и объём письменных заданий возрастают постепенно. Если во вто-ром классе учащиеся в основном списывали отдельные слова, словосочетания и предложения, то в третьем классе обучение письму постепенно переходит в русло решения коммуникативных задач: например, дописать рассказ, ответить на вопросы анкеты, подписать картинки, закончить предложения, пользуясь рисунком; описать внешность и характер одного из героев учебника; написать письмо от имени ска-зочного героя; написать рассказ о животном; записать адрес по-английски и т. д. Все письменные задания, включая домашние, выполняются в рабочей тетради.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. При овладении графической стороной английского языка учащиеся продолжают писать полупечатным шрифтом . Использование толь-

ко полупечатного шрифта значительно облегчает процесс обучения чтению благо-

даря сходству начертания букв полупечатного и печатного шрифтов.

В рабочей тетради предлагаются разнообразные упражнения, помогающие тре-тьеклассникам запомнить правописание английских слов: учащиеся вставляют про-пущенные буквы в слова, записывают слова с определёнными звуками, составляют из букв (буквосочетаний) слова, решают кроссворды и сканворды и т. д.


Фонетическая сторона речи. Постановка правильного произношения у млад-ших школьников является одной из основных задач раннего обучения иностран-

ному языку, поэтому работа над фонетической стороной речи занимает значитель-ное место на уроке.

В УМК “Enjoy English” (3 класс) используются наиболее эффективные приёмы формирования у младших школьников произносительных навыков на английском языке:

а) простая имитация, то есть копирование произношения учителя или диктора в ау-диозаписи;

б) осознанная имитация на основе понятного и доступного учащимся этого возраста объяснения артикуляции звуков;

в) имитация, основанная на осознании различий в произношении звуков в самом английском языке и в сопоставлении их со звуками родного языка.

Звуки английского языка, похожие на звуки русского языка, достаточно легко усваиваются учащимися путём имитации речи учителя, но есть и специальные зада-ния на сравнение звуков английского и русского языка.

Предполагается, что к концу второго года обучения дети научатся:

- соблюдать долготу и краткость гласных;

- не оглушать звонкие согласные в конце слов;

- не смягчать согласные перед гласными;

- соблюдать словесное и фразовое ударение;

- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного пре-дложений, а также предложений с однородными членами, типа: He likes ice cream, sweets and honey.
Лексическая сторона речи. На втором году обучения лексические единицы по-ступают не только через речь учителя, но и из текстов для чтения, где новые слова выделены полужирным шрифтом и вынесены в рубрику “Look and learn!”

Семантизация новой лексики происходит различными способами: путём показа картинки, предмета, действия и путём прямого перевода на родной язык. Затем лек-сика отрабатывается в ходе выполнения разнообразных тренировочных и речевых упражнений.

Практически вся изучаемая лексика усваивается двусторонне: для понимания при чтении и на слух и для использования в собственных устных и письменных вы-сказываниях. Однако небольшая часть лексики усваивается рецептивно – это от-дельные слова и выражения, которые встречаются в песнях, стихах и рифмовках.

Продуктивный лексический минимум составляет около 160 лексических еди-ниц, рецептивный лексический запас – около 180 ЛЕ, включая продуктивную лек-сику. Вместе со словарным запасом первого года обучения по “Enjoy English”

(2 класс) это составляет 290 (310) лексических единиц соответственно.
Грамматическая сторона речи. В данном курсе обучение грамматической сто-

роне речи происходит с опорой на сознание, сознательный путь, при котором де-тям раскрывается суть нового грамматического явления, даётся правило его упот-ребления с последующей автоматизацией.

В качестве компонентов модели используются знакомые детям геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг с разными дополнительными элементами), а также «живой» герой – одинокий жираф. Грамматические правила и модели в учеб-нике представляет Mr Rule.

При обучении в третьем классе учащиеся могут распознавать и употреблять в речи:

- артикли (неопределённый и определённый) в пределах наиболее распространён-ных случаев их употребления;

- существительные в единственном и множественном числе ( в том числе исключе-ния), существительные в Possessive case;

- глагол-связка to be в Present Simple (am, is, are); модальные глаголы can, must, may; глаголы действительного залога в Present Simple;

- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные);

- качественные прилагательные в положительной степени;

- количественные и порядковые числительные (1-100);

- простые предлоги места и направления (at, in, on, up, into, to from, of, with), сочи-нительные союзы and и but;

- основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопро-сительное, побудительное;

- предложения с простым глагольным сказуемым (Tiny writes fairy tales on Thurs-days.), составным именным сказуемым (He is brave and strong.) и составным гла-гольным (в том числе с модальными глаголами can, must, may) сказуемым (I can ride a bike. May I come in?);

- простые распространённые предложения (He lives in Africa.), предложения с од-нородными членами (She can dance, sing and play the piano);

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and и but (I can skate

and ski but I can’t roller skate. My sister likes to play computer games and I like to play computer games, too.).

Весь грамматический материал усваивается двусторонне: для говорения / письма (продукции) и аудирования / чтения (рецепции).
Национально-региональный компонент.

Уроки 66, 67,68 проводятся на основе краеведческого материала по книге для чтения «Волшебная история» ( “Magic story”) на английском языке, авторы :

Л. Ф. Иванова, Ж. Н. Гарипова, Ю. Ю. Калинина . Уровень 2.- Казань: Издательство ТАИ, 2010.




Тема

Unit 1

Welcome to Green School! ( «Добро пожаловать в Зелёную Школу!» ).

Unit 2

Happy green lessons ( «Cчастливые зелёные уроки» ).

Unit 3

Speaking about a new friend ( «Поговорим о новом друге» ).

Unit 4

Telling stories and writing letters to your friends ( «Рассказываем истории и пишем письма друзьям» ).
1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по предмету английский язык 5 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой
Примерные программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.)
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по предмету английский язык 11 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой
Ра рабочая программа по английскому языку в 11-м классе составлена на основе сле
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по предмету английский язык 4 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой
Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе сле-дующих нормативных документов
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по предмету английский язык 4 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой
Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе сле-дующих нормативных документов
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по предмету «Английский язык» Класс 6 «Б» на 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя
Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н. В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: пособие для...
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по предмету «Английский язык» Класс 9 «А» на 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя
Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н. В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: пособие для...
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа дисциплины «практический курс второго иностранного языка (английский язык)»
«Практикум по культуре речевого общения 2 ия (английский язык)», «Практический курс перевода 2 ия (английский язык)». Ему предшествуют...
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconПрограмма по предмету «английский язык» 10 класс 2011-2012 учебный год Пояснительная записка
Программа разработана на основе авторской программы О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой к умк «Enjoy English» для учащихся 10 классов...
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по английскому языку учитель: Плесовских Елена Анатольевна Класс: 10-11 Учебный год: 2012-2013 Пояснительная записка
«Английский язык» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы
Рабочая программа по предмету английский язык 3 класс 2011-2012 учебный год Учитель иностранного языка первой iconРабочая программа по английскому языку учитель: Плесовских Елена Анатольевна Класс: 9 Учебный год: 2012-2013. Пояснительная записка
«Английский язык» предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница