Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения




НазваниеУрок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения
Дата конвертации16.07.2013
Размер66.73 Kb.
ТипУрок
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс

(по программе И.Н.Пономарёвой)

Урок построен в технологии проблемного обучения.

Технология проблемного обучения предусматривает создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Формы работы: в парах и индивидуальная работа.

Цель: выявить признаки усложнения млекопитающих как самых высокоорганизованных животных на планете в ходе решения проблемных вопросов.

Задачи:

  1. Развитие приёмов проблемного обучения (решение графических задач слайдов, чтение текста учебника).

  2. Развитие познавательной компетентности через актуализацию знаний об усложнении млекопитающих, их средах обитания, охране млекопитающих на территории Свердловской области, об удивительных рекордах представителей данного класса.

  3. Развитие социальной компетентности (работа в паре, умение принимать решение самостоятельно и т.д.)

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный материал: рабочие листы урока «Господство млекопитающих на планете Земля» и «Мои предложения по охране млекопитающих»; «Красная книга Свердловской области», листы с животными-рекордсменами, книги о млекопитающих, рельефная таблица «Внутреннее строение собаки».

Ход урока:

  1. Изучение нового материала.

Стадия вызова: Главный вопрос урока «Почему млекопитающие занимают господствующее место в животном мире?»

- Сообщение темы, цели и этапов урока.

Мотивация: каждый ученик получит оценки за умение думать, решать проблемы и за заполнение рабочего листа урока.
- За решённый вопрос вы ставите себе баллы в рабочем листе урока и оцениваете работу друг друга.
Эмоциональное погружение в тему.

- Сообщение и показ слайдов с животными – рекордсменами (по материалам «Книги рекордов Гиннеса»).

- Почему люди присутствуют среди слайдов о млекопитающих, не ошибка ли это?

(люди относятся к классу млекопитающих)
2. Усложнения млекопитающих как высших позвоночных животных.

- угадайте, какой орган изображён на слайде и как он усложнился у млекопитающих; можно пользоваться материалом параграфов 51 – 53.

  • Головной мозг – с.250

  • Четырёхкамерное сердце

  • Матка

  • Молоко

  • Губы

  • Ушные раковины

  • Волосы

- функция данного органа, зачем это усложнение необходимо?


  1. Среды обитания млекопитающих.

- Почему стало возможным для млекопитающих занять все среды обитания?

4. Заполнение рабочего листа урока парами учащихся

(3 – 4 минуты)

5.Охрана млекопитающих.

С увлечением люди изучали в 19 веке мир, в котором царствуют животные, описывали их виды, привычки. Увы, этот замечательный мир мы очень часто нарушаем ради корыстных интересов. Потом хватаемся за голову, но ничего уже не поправишь. У нас нет права убивать. Хорошо бы всегда помнить, что для радости и гармонии дано нам царство животных, такое пёстрое и неповторимое.
Монолог царя зверей.
В катакомбах музея пылятся пастушья свирель,

Бивень мамонта, зуб кашалота и прочие цацки…

Человек! Ты послушай царя терпеливых зверей

И прости, что слова мои будут звучать не по-царски.

Я – последний из львов.
Но пускай за меня говорят лань в объятьях капкана,

Ползучего смога громадность.

И дельфинья семья, за которой неделю подряд

С вертолёта охотился ты, чтоб развеяться малость!

Пусть тебе повстречается голубь, хлебнувший отрав,

Муравейник сожжённый, разрытые норы барсучьи,

Оглушённая сёмга, дрожащий от страха жираф,

И подстреленный лебедь и чайка – по горло в мазуте.
Пусть они голосят, вопрошая карающий век,

Пусть они стороною обходят любую машину…

Ты – бесспорно – вершина природы, мой брат, человек.

Только, где и когда ты встречал без подножья вершину?

Ты командуешь миром, пророчишь, стоишь у руля.

Ты – хозяин. Мы спорить с тобой не хотим и не можем.

Но без нас, ты представь, разве будет землёю земля?

Но без нас, ты пойми, разве море останется морем?

Будут жить на бетонном безмолвье одни слизняки,

Океан разольётся огромной пропахшею лужей.

Я тебя не пугаю, но очень уж сети крепки,

И растёт скорострельность твоих замечательных ружей.
Всё твоё на планете, а нашего – нет ничего.

Так устроена жизнь, мы уже лишь на чучела сгожи.

Зоопарки твои превосходны, да жаль одного:

Мы в твоих зоопарках давно на себя не похожи.

Так устроена жизнь, мы поладить с тобой не смогли.

Нашу поступь неслышную тихие сумерки спрячут.

Мы уходим в историю этой печальной земли.
Я с седеющей гривы срываю корону Царя!

И реву от бессилья,… а что мне ещё остаётся?

Р.Рождественский

- Слайды «Млекопитающие из «Красной книги Свердловской области»

- Почему этих животных надо охранять? По каким причинам их численность резко уменьшилась?
- Предложите свои варианты природоохранных мероприятий по сохранению животных на планете

(заполнение индивидуальных листов, 3 минуты)
6. Памятники млекопитающим

«В голландском городе Лезвардене соорудили памятник корове. На его постаменте далеко не сентиментальные голландцы сделали надпись: «Наша мама».

В немецком городке Люнебурге несколько столетий тому назад внимание горожан привлекло поведение свиней. Стали раскапывать почву и нашли очень дорогую в то время каменную соль, которая обогатила город. В благодарность за открытие соли жители Люнебурга воздвигли свинье памятник.

Широкую известность получил дельфин из Новой Зеландии по кличке Пелорус Джек. О нём узнали ещё в 1888 году, когда он начал проводить корабли через узкий и опасный пролив Пелорус возле острова Дюрвиль. Двадцать четыре года этот лоцман провожал корабли, и ни один из них не потерпел аварии. В 1912 году Пелорус Джек внезапно исчез. Благодарные моряки соорудили ему памятник.

В Лондоне есть памятник обыкновенному домашнему коту. Рассказывают, что этот кот помог разбогатеть мальчику-сироте Дику Уиттингтону. Он дал кота капитану корабля, а тот в заморских странах чрезвычайно выгодно продал его людям, страдавшим от набегов крыс. Мальчик стал компаньоном богатого купца, научился читать, писать и считать. Постепенно он стал одним из самых уважаемых граждан города. Жители Лондона трижды избирали его мэром. После смерти Дика Уиттингтона коту поставили памятник».

(по рассказу И.Заянчковского «Памятники животным» в книге «Наш дом», Средне-Уральское книжное издательство, Свердловск, 1984, с. 307 – 314)


  1. Вывод по уроку.

  2. Домашнее задание:

- & 51,

- Тест «Господство млекопитающих на планете Земля» – 10 вопросов с 3 ответами в каждом вопросе (по желанию)
Рабочий лист урока

«Господство млекопитающих на планете Земля»

Биология, 7 класс

Для зверей

Приятель я хороший,

Каждый стих мой

душу зверя лечит.

С.Есенин

Главный вопрос урока: «Почему млекопитающие занимают господствующее место в животном мире?»

Задание № 1. Заполни таблицу «Усложнения млекопитающих»

Признак

Усложнение

1.Чем покрыто тело?





2.Сердечно-сосудистая система




3.Внешнее строение





4.Размножение





5.Нервная система





6.Органы размножения




7.Чем кормят детей?




Задание № 2. Проверь свою память «Самое, самое млекопитающее…»

Самое крупное




Самое высокое




Самое быстрое




Самое маленькое




Самое долгоживущее




Самая маленькая обезьяна




Самый маленький хищник




Самый крупный обитатель суши




Рейтинг участия в решении проблемных вопросов:

  1. Ф.И._____________________Баллы: __________________Ваша оценка:



  1. Ф.И._____________________ Баллы:__________________Ваша оценка:

Мои предложения по охране млекопитающих:











Мои предложения по охране млекопитающих:









3.

Мои предложения по охране млекопитающих:











Мои предложения по охране млекопитающих:

1.

2.

3.

Похожие:

Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconУрок в 11 классе. Урок построен с использованием технологии проблемного обучения
Цель : развитие умения вести дискуссию, работать в команде, уважать другое мнение
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconНестерова Елена Владимировна преподаватель гоунпо «ПУ№21» реферат «элементы проблемного обучения на урок
Этапы осуществления проблемного обучения в практической деятельности преподавателя стр 10
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconОписание разработки
Краткая аннотация урока: Урок изучения нового материала с использованием фронтального эксперимента и компьютерной поддержкой. В основу...
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconУрок литературы в 6 классе (с применением технологии проблемного обучения) Тема. Урок-размышление по повести В. Распутина "Уроки французского" Цели урока
Раскрыть такие человеческие качества как доброта, человечность, бережное отношение друг к другу
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconКаталог Интернет-ресурсов (технологии сдп)
Автор рассматривает особенности видов проблемного урока: урок версионного характера; урок сравнительно-обобщающего характера; урок...
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconКонкурс лучших учителей образовательных учреждений белгородской области мастер-класс адаменко Зоя Алексеевна, учитель биологии муниципального общеобразовательного учреждения
Выявленные противоречия позволили определить проблему моей исследовательской деятельности: совершенствование процесса преподавания...
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconПостроение процесса обучения на основе инновационных технологий: технология проблемного обучения

Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconМодель организации проблемного обучения в процессе изучния педагогической антропологии
Целью модели является повышение эффективности применения проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconКонспект урока по математике в 6 классе по теме: «Координатная плоскость» Филатова Ольга Геннадьевна учитель математики моу «сош №13» г. Брянска
Используемые педагогические технологии: обучение с помощью икт, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, элементы технологии...
Урок биологии «Господство млекопитающих на планете Земля», 7 класс (по программе И. Н. Пономарёвой) Урок построен в технологии проблемного обучения. Технология проблемного обучения iconКонспект урока по русскому языку 4 класс ос «Школа 2100» Миронова Светлана Анатольевна, учитель начальных классов
В уроке используется информационная технология, технология проблемного диалога, технология оценивания учебных успехов, здоровьесберегающая...
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница