Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год




НазваниеРабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год
страница1/4
Дата конвертации25.06.2013
Размер450.43 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №6 г. Бердска

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

На методическом объединении зам. директора по УВР Директор лицея №6

учителей общественных наук __________________ _________Родина З.Н.

______ руководитель МО ______________2009 г __________ 2009 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу « История с древнейших времен до конца XIX века»

для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год


Автор рабочей программы: Хомякова Нина Александровна учитель истории высшей квалификационной категории

Классы ___10 А, 10В_____________________________________-___________________________________

Сроки освоения программы: _______________________ 72 часа _______________________________________

УМК:

 

Программа: Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. Программа курса «Всеобщая История». 10-11 классы. Базовый уровень. М., «Русское слово», 2008г

Учебник: Н.В. Загладин, Н.А.Симония « Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века», (базовый уровень) 10 класс.

Методические пособия для учителя: В.Г. Петрович, Н.М. Петрович «Уроки истории: 10-11 класс: Методическое пособие

Пояснительная записка к рабочей программе

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов (базовый уровень), программы Н.В. Загладина, Х.Т. Загладиной. «Всеобщая История». 10-11 классы. Базовый уровень. М., «Русское слово», 2008г. . В соответствии с Концепцией профильного образования базовые общеобразовательные предметы, обязательные для всех учащихся во всех профилях.

Изучение курса «Всеобщая истории с древнейших времен до конца XIХ века» рассчитано на 30 часов

Основной задачей курса становится формирование целостной картины мирового опыта человечества с древнейших времен до конца ХIХ века и создание условий для осмысления основных событий; для продолжения работы над понятиями и категориями, начатой в основной школе; для освоения основных исторических источников. Сложившаяся практика изучения всеобщей истории предполагает выделение менее третьей части учебного времени на этот курс, поэтому, в определенном смысле, курс всеобщей истории является фундаментом и опорой для изучения отечественной истории этого же периода, в рамках которого «наращивается» ученический потенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников.

Цели исторического образования

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов в мировом сообществе, определять собственную позицию по отношению к исторической реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Требования к уровню подготовки учащихся: «знать/понимать/уметь»:

Учебно-познавательные компетенции:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

- факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

- принципы и способы периодизации всемирной истории;

- важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

- особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

- историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

- взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории

Информационные компетенции:

«уметь»: - проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Коммуникативные компетенции

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии. - проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

- классифицировать исторические источники по типу информации;

- использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

- систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

Организационные компетенции

- формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

Ценностно-смысловые компетенции

«использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» для: - определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

- понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

Общекультурные компетенции

- формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

- учет в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

- осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

Социально профессиональные компетентности

- решение проблемы дальнейшей профессиональной подготовки,

- более высокий уровень оценочной деятельности, формирование опыта для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук,

- освоение элементов философии истории и методологии истории как науки,

- овладение умениями, которые позволяют решать комплекс исследовательских задач;

- готовность к планированию и реализации собственной карьеры с учетом социальной ситуации.


Ключевые компетенции

Виды деятельности на уроке

Темы

Учебно-познавательные компетенции:


Вводная лекция с элементами беседы, обзорные лекции, комментарии к схемам. Указание причинно-следственных связей, перечисление признаков, характеристика общественных отношений, выявле­ние отличий. Объяснение нового материала.

Тема 1. Пути и методы познания истории

Тема II. Первобытная эпоха У истоков рода человеческого.

Тема IV Античная эпоха в истории чело­вечества

Возвышение Рима

Тема VIII. Позднее средневековье (XVI-начало XVII вв.)Реформация, контрреформация и религиоз­ные войны на Европейском континенте.

Тема X Великая Французская революция и ее по­следствия для Европы. Наполеоновские войны.

Информационные компетенции:


Работа с тек­стом учебника и картой, анализ исторических текстов, документов. Работа с интерактивной доской, материалами Интернет, мультимедиа презентациями

Тема IV Закономерности и случайности в жизни народов Проблемы периодизации всемирной истории

Тема X. Время потрясений и перемен (конец XVIII - начало XIX века).

Коммуникативные компетенции


Подготовка сообщений, составление развернутого плана ответа, лекция с элементами беседы, обсуждение проблемных вопросов

Тема II. Неолитическая революция.


Организационные компетенции


Составление сравнительной таблицы, умение сравнивать, делать выводы. Определять цели, определять результаты, выполнять задания в соответствии с планом

Тема III. Первые государства Древнего мира Деспотии Востока.

Тема V. Период раннего средневековья (У-Х вв.)

Тема VI. Западная Европа XII-XIII веков. Крестовые походы

Ценностно-смысловые компетенции


Доклады учащихся, обмен мнениями, отстаивание своей точки зрения, умение вести себя в ситуации выбора.

Тема IV Борьба за господство в Средиземноморье.

Тема IX. Европа на новом этапе развития (конец ХУП-ХУШ века).Кризис сословного строя в Европе. Буржуаз­ная революция в Англии.

Тема X Обшественно-политическое развитие стран Западной Европы во второй поло­вине XIX века.

Эволюция системы международных отношений в Новое время


Общекультурные компетенции


Об­суждение вопросов, дискуссии, выявление спорных проблем, развернутые ответы на вопросы.

Тема V Экспансия ислама.

Повторение тем «Речные и морские цивилизации»

Тема X Наука и искусство в ХУШ-Х1Х веках


Социально профессиональная компетентность


Сообщения о выдающихся ученых, путешественниках. Комментарии к схемам «Социальная структура общества».

Тема VI Западная Европа в эпоху Ренессан­са

  1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по Истории России с древнейших времён до конца XIX века 10 класс Базовый уровень Пояснительная записка
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconМетодические рекомендации к учебникам А. Н. Сахарова и В. И. Буганова «История России с древнейших времен до конца XVII века» и В. И. Буганова и П. П. Зырянова «История России. Конец XVII-XIX век»
Тематическое планирование предназначено для курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.», предназначенного для учащихся...
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconМетодические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIII века» 6-7 классы книга для учителя
Примерная программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века» (6—7 классы)
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconТематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца 16 века.» Пояснительная записка
Курсы «История России с древнейших времен до конца 18 в.» в 6-7 классах общеобразовательных учреждений являются началом системного...
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по курсу новой истории составлена на 24 часа
Рс «История России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс...
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по информатике и икт для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год базовый уровень
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10-11 классов (составители:...
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconЛитература по курсу «История России с древнейших времен до начала XIX в.» Учебники
История России с древнейших времен до 1861 г. / Под ред. Н. И. Павленко. (Любое изд.)
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по курсу новой истории составлена на 26 часов
Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории...
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по истории России. 10 класс составлена учителем Сасиной Е. Н
Государственного стандарта среднего (полного) образования по истории (базовый уровень) и базисного учебного плана. Она обеспечивает...
Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса (базовый уровень) на 2009-2010 учебный год iconПлан-конспект урока расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром
Данилов А. А косулина Л. Г. «История России. Древнейших времен до конца XVI века» (учебник базовый)
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница