Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа




НазваниеЕрмилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа
страница3/3
Дата конвертации25.06.2013
Размер435.28 Kb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3




Список рекомендуемой литературы для педагогов
1.Березина, В.А. Дополнительное образование детей России /В.А. Березин [Текст]; Министерство образования науки Российской Федерации.– М: Диалог культур, 2007.-51с.

Вебер М. Основные понятия стратификации// Социологические исследования.-1994.- №5-С. 156.

Кузнецова Н.М.Плетение из соломки. Сувениры: Учебное пособие /Н.А.Кузнецова, Т.Г.

Куприянов Б.В.Социальное воспитание в учереждениях дополнительного образования детей: Учебное пособие для студ. Пед. Вузов/Б.В. Куприянов, Е.А.Салина, Н.Г.Крылова, О.В.Миновская; Под ред. А.В.Мудрика.[Текст] –м.: Издательский центр «Академия», 2004. – 240с.

Розинская [Текст] -М.:Издательский Дом МСП, 2006.-96с.

Кочетов М.С.Секреты бересты: учебное пособие/М.С. Кочетов [Текст] -М. :Профиздат,2009.-80с.

Петров М.К. Язык. Знак. Культура. – М.: Наука, 1991.

«Работница» №12 1986 год.

Степанова, Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе: методическое пособие/Е.Н.Степанова, [Текст] - М., «Сфера»,2000.-78с.

Финягин, В.В.Изделия из бересты: учебное пособие/В.В. Фитягин [Текст]-М.:АСТ «Астрель»,2001.-126с.

Шандырева, В.Е.Ручное плетение: учебное пособие/В.Е. Шандырева, И.Сасс [Текст] -Ташкент:Махнат,1992.-142с.

Список рекомендуемой литературы для детей

Гусакова, М.А. Аппликация: учебное пособие/М.А.Гусакова [Текст] - М.:Просвещение,1987.-48с.

Загребаева, Л.В. Плетение из соломки, бересты и лозы: учебное пособие/Загребаева Л.В.[Текст] Минск: Миринда,2000.-С.232-260

Лобочевская О.А. Плетение из соломки: учебное пособие/О.А. Лобочевская [Текст] - М.: Культура и прадиции,2000.-207с.

Федотов, Г.Я. Сухие травы. Основы художественного ремесла: учебное пособие /Г.Я. Федотов [Текст] - М.:Аст-пресс,1997.-205с.

Черныш И.Основы художественного ремесла. Поделки из природного материала: учебное пособие/И. Черныш [Текст]- М., «Просвещение» 2000 г.-120с.

Приложения

дополнительной образовательной программе «Берестяной код традиций»


  1. Критерии результативности реализации дополнительной образовательной программы групп декоративно-прикладного творчества

  2. Карта учета индивидуальных образовательных результатов

  3. Положение о проведении конкурса дневников личных достижений обучающихся «ЭТО Я»

  4. Рецензия на образовательную программу


Приложение 1

Критерии результативности

реализации дополнительной образовательной программы групп

ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

I этап

1. Уровень информированности – ребенок обладает необходимыми сведениями для осуществления деятельности.

2. Степень активности участия в деятельности – ребенок участвует в деятельности добровольно, проявляет инициативу, самостоятельность.

Высокий: присутствует устойчивый познавательный интерес, гибкость мышление, богатое воображение, способность к рождению новых идей. Легко и быстро увлекается творческим делом

Средний: испытывает потребность в получении новых знаний, в открытии для себя новых способов деятельности, но самостоятельные задания выполняет только с помощью педагога. Может придумать интересные идеи, но часто не может их оценить и выполнить.

Низкий: интереса к творчеству не проявляет, сравнивает предметы по заранее намеченному плану, не испытывает радости открытия, отсутствует гибкость мышления, нет навыков самостоятельного решения проблем.

3. Степень комфорта в межличностных отношениях – ребенок принят в группе, и сам принимает группу.

II этап

1. Ценностный – уровень присвоения ребенком ценностей, связанных с выполнением определенной деятельности.

Высокий: ребенок собранный и внимательный, Точно выполняет все задания, уверенно справляется с более сложным заданием.

Средний: может быть внимательным и собранным, задания выполняет правильно, недостаточно владеет умением сосредоточится, часто отвлекается, может допускать ошибки или неточности.

Низкий: ребенок не собранный, внимание рассеянное, редко справляется с выполнением задания самостоятельно.
2. Операционный уровень освоения ребенком деятельности, отдельных и комплексных действий, операций.

Высокий: Инициативен, имеет навыки работы, качественно выполняет задания, работает по предложенным схемам и образцам, редко обращается за помощью к педагогу, есть творческие идеи.

Средний: Самостоятельно выполняет задания, иногда требуется помощь и совет педагога.

Низкий : Требуется постоянная помощь педагога, не проявляет инициативу, выполняет только простые задания.
3. Интеграционный – уровень освоения деятельности в предметной сфере существующей в городе.

Высокий: Принимает активное участие во всех предложенных мероприятиях, выполняет творческие работы на высоком уровне.

Средний: Активен, но сомневается в своих возможностях, качество работ не идеально.

Низкий : Ребенок пассивен, нет желания принимать участие в мероприятиях.

III этап

1. Ценностный – уровень присвоения ребенком жизненных ценностей.

Высокий: умеет не задевать интересы других людей, выслушивать, здороваться, уступать место, уважать достоинство другого человека. Ярко выявлена способность своего творческого «Я», проявляет инициативность.

Средний: проявляет стремление помочь, но не всегда, заботится о других часто на словах; не всегда проявляет инициативу, нет эмоционального отклика на успех, радость коллектива, добросовестно выполняет поручения, но с напоминая взрослого.

Низкий: проявляет не достаточную заботу о близких, друзьях, не проявляет инициативу, иногда отказывается от трудовых дел, имеет завышенную самооценку.
2. Операционный – уровень успешности владения предметной деятельностью.

Высокий: Самостоятельно, точно выполняет задание, за помощью к педагогу обращается редко, консультирует других, инициативен, уверен в себе, способен фантазировать.

Средний: Самостоятельно выполняет задание, иногда обращается к педагогу за помощью, инициативы не проявляет, работает по готовым схемам средней сложности.

Низкий: Часто делает ошибки, неточности в работе, часто обращается к педагогу, выполняет только простые задания, идеи отсутствуют.
3. Интеграционный уровень включенности в отношения с представителями определенных социально-профессиональных групп.

Высокий: Деятельность становится постоянным хобби или профессией, самостоятельно участвует в выставках, овладевает новыми видами творчества.

Средний: Сохраняется интерес к деятельности, но нет постоянства занятий.

Низкий: Закончил занятия по профилю после освоения программы.

Приложение 2

КАРТА

учета индивидуальных образовательных результатов 20 - уч. год

Детское объединение:______________________________________________ Педагог: ______________________________


Список обучающихся

1 этап ______год обуч.

(начальный период)

____этап ____ ___год обуч.


________ этап _____ год обуч.


________ этап _____ год обуч.


Уровень информирован-ности

Степень активности

Степень комфорта

Ценностный

Операционный

Интеграционный


Ценностный

Операционный

Интеграционный

Ценностный

Операционный

Интеграционный

1





































2





































3





































4





































5





































6





































7





































8





































9





































10





































11





































12





































13






































Приложение 3
МБОУ ДОД города Костромы «Детско-юношеский центр «Заволжье»

Дневник

личных достижений «Это Я»

обучающегося объединения «Плетение из бересты и соломки»

___________________________________________________


Начат:______________________


г. Кострома

Блоки

  1. я о себе и друзья, обо мне (знакомство)

    1. Ф.И.О.

    2. Дата рождения

    3. Место учебы

    4. Рассказ о себе (какая я, увлечения, чего я хочу…)

    5. Рассказы о тебе твоих друзей

  2. мои домашние животные (заполняется по желанию)

  3. мои идеи (эскизы, выполненные на компьютере и зарисовки карандашом)

  4. тесты (тесты, выполненные в течение года)

  5. сюрприз для друзей (выполненный в любой технике кармашек с пожеланиями и т.д.)

  6. мои работы (фотографии работ)

  7. достижения (грамоты, благодарственные письма и т.д.)

  8. критерии (правила)

    1. аккуратность

    2. дизайн портфолио (разрешено использовать наклейки, фотографии, вырезки из журналов, компьютерные программы Photoshop и ….)

    3. заполнение всех блоков

    4. количество работ

    5. качество работ

    6. сложность работ

    7. весомость достижений

  9. оценки мои и независимых экспертов (ставятся с указанием даты)

Блоки 3,4,6,7 заполняются по годам.


1Петров М.К. Язык. Знак. Культура. – М.: Наука, 1991.

2Вебер М. Основные понятия стратификации// Социологические исследования.-1994.- №5-С. 156.

3Работница №12 1986 год.


[Введите текст]

1   2   3

Похожие:

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconПрограмма «Патриотическое воспитание детей и молодежи Буинского муниципального района на 2011-2013 годы»
Наименование Программы Основные разработчики Цели и задачи Программы Сроки реализации Программы Источники и объемы финансирования...

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconПаспорт программы перспективного развития полное наименование программы
Программа перспективного развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Горячинская средняя общеобразовательная школа»...

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconПаспорт Программы развития моу сош №29 «Гармония» Полное наименование программы
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных...

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconПаспорт Программы Наименование Программы Программа занятости 2020 Основание для разработки
Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана «Построим будущее вместе!» от 28 января 2011 года

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconПояснительная записка Дополнительная образовательная программа имеет физкультурно-спортивную
Дополнительная образовательная программа имеет физкультурно-спортивную направленность и предназначена для углубленного изучения раздела...

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconПрограмма антикризисных мер Волгоградской области на период 2009-2012 годы (проект) паспорт программы наименование Программы
Охватывает все большее количество кредитных учреждений

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconПаспорт программы наименование -программа развития муниципальной службы программы муниципального образования
Федеральный закон от 02. 03. 2007г. N25-фз "О муниципальной службе в Российской Федерации"

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconРабочая программа по литературе 8 класс 2010 -2011 учебный год
В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений....

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconНаименование Программы Целевая воспитательная программа
Наименование Программы Целевая воспитательная программа «Духовно-нравственное воспитание» в гоу нпо пу №13 на 2011-2014гг

Ермилова Светлана Валерьевна Кострома 2011 г паспорт программы Полное наименование программы Дополнительная образовательная программа iconВедомственная целевая программа «Охрана окружающей среды на территории Сахалинской области на 2009-2011 гг.» Паспорт программы
Наименование органа исполнительной власти Сахалинской области – главного распорядителя средств областного бюджета

Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница