Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»




НазваниеПсихолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»
страница2/4
Дата конвертации18.06.2013
Размер436.1 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

Знать:

  1. особенности функционирования дошкольных образовательных учреждений в оздоровительный период (образовательных задачи, формы объединения детей, специфику построения режимных процессов с учетом теплого времени года).

  2. технологии речевого, физического, литературного, художественно-эстетического развития детей и способы их реализации в оздоровительный период

  3. современные подходы к организации образовательно-развивающей среды детей дошкольного возраста на занятиях, прогулке, в играх;

Уметь:

  1. проектировать индивидуальную, фронтальную, групповую работу с детьми конкретной возрастной группы (разновозрастной группы) дошкольного образовательного учреждения в летний период;

  2. внедрять инновационные педагогические технологии в педагогический процесс;

3) устанавливать сотрудничество с родителями в процессе реализации приоритетных задач дошкольного образовательного учреждения;

5) адекватно осуществлять самоанализ и самооценку в процессе выполнения функций воспитателя дошкольного учреждения, в том числе прогнозировать результаты работы, проектировать возможные собственные затруднения и затруднений детей, выявлять и оценивать реальные пути их преодоления;

  1. устанавливать контакт с детьми, родителями, коллегами-воспитателями;

  2. руководить игровой деятельностью дошкольников, используя прямые и косвенные приемы;

8) организовывать разнообразный труд детей (природоохранный труд; хозяйственно-бытовой труд; художественный ручной труд; труд по самообслуживанию);

9) организовывать разнообразную художественно-речевую деятельность дошкольника (проведение праздников и развлечений);

10) заниматься самообразованием.

Владеть:

1) технологией физического развития дошкольников в летний оздоровительный период, основными формами работы по физическому воспитанию (физкультурные досуги, праздники, походы или пешеходные прогулки в парк, лес, зеленую зону (еженедельно), утреннюю гимнастику с элементами танца, аэробики на свежем воздухе (ежедневно); занятия по развитию движений в игровом сюжете или из подвижных игр (ежедневно); ежедневные занятия на тренажерах и спортивном комплексе по подгруппам; индивидуальную работу по развитию движений;

2) технологией речевого развития в игровой деятельности;

3) технологией литературного развития дошкольников;

4) навыками грамотного планирования работы в летний период.
6. Структура и содержание производственной «Психолого-педагогической практики в ДОУ в летний период»

6.1. Структура и трудоемкость «Психолого-педагогической практики в ДОУ в летний период»

Общая трудоемкость «Психолого-педагогической практики в ДОУ в летний период» составляет 4 зачетные единицы, или 4 недели, или 144 часа.


№ п/п

Разделы (этапы) практики

Недели

Общая трудоемкость

Формы текущего контроля

Кредиты

часы

1.

Адаптационно-ознакомительный

1




36

Проверка готовности календарных и индивидуальных планов к собственной практической деятельности. Проверка перспективного и календарного плана психологического исследования

2.

Производственный

2




72

Анализ и оценка проводимых студентом учебных мероприятий

3.

Заключительный (зачетный)

1




36

Анализ и оценка зачетных мероприятий


6.2. Виды деятельности студентов на «Психолого-педагогической практики в ДОУ в летний период»

1 этап - Адаптационно-ознакомительный:

Первая неделя практики предусматривает следующие виды работы:

    1. Общее ознакомление с дошкольным образовательным учреждением, режимом работы и правилами внутреннего распорядка, группой и особенностями организации педагогического процесса путем наблюдения, бесед с детьми и воспитателями, посещение занятий и изучения педагогической документации педагогов конкретной группы.

2. Выполнение заданий по психологии: 1) изучение особенностей общения ребенка с воспитателем и взаимодействия со сверстниками; 2) изучение особенностей сюжетно-ролевой игры дошкольников.

К концу первой недели студент-практикант составляет индивидуальный (перспективный и календарный) план работы под руководством воспитателя и группового руководителя.

2 этап - Производственный:

Содержание практики на данном этапе включает следующие направления работы студента:

1. Организацию педагогического процесса в группе (проведение режимных моментов, занятий, экскурсий, прогулок и т.д.).

2. Проведение досуговых мероприятий.

3. Выполнение заданий по частным методикам.

4. Изучение и осуществление работы с родителями. Студент-практикант проводит различные виды работы с родителями (оформление информационной доски для родителей, индивидуальная беседа, консультация и др.), участвует в подготовке и организации родительского собрания (если оно запланировано воспитателями группы), готовит сообщение в соответствии с тематикой родительского собрания.

5. Изучение индивидуальных особенностей детей группы на основе диагностического обследования речевого, литературного, физического развития ребенка (2 человека).

6. Анализ педагогического процесса и собственной деятельности.

3 этап - Заключительный (зачетный):

Студент проводит различного рода зачетные мероприятия:

1. Проведение зачетных мероприятий по педагогике и частным методикам (разрабатывает конспект и проводит одно зачетное мероприятие по организации досуга детей (литературное, по развитию речи или физкультурное развлечение).

2. Анализ собственной деятельности.

3. Представление выполненных заданий к защите (все задания по данной практике представлены в Приложении А, Б, В).

В последний день практики проводится совещание педагогического коллектива, студентов-практикантов и группового руководителя, на котором обсуждается деятельность каждого студента, дается характеристика и предварительно оценивается результат практической деятельности.
7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на «Психолого-педагогической практике в ДОУ в летний период»

Во время прохождения производственной практики проводятся: разработка и опробирование различных педагогических и психологических методик, первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных; составление рекомендаций и предложений (при этом может быть использован различный арсенал вычислительной техники и программного обеспечения).


  1. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По окончании сроков практики студентам дается 3 календарных дня на подготовку документации по педагогической практике к защите. Осуществляется подготовка и проведение итоговой конференции на базе института, организуется выставка наглядных пособий как результат работы студента в профессиональной сфере.

По итогам производственной «Психолого-педагогической практики в ДОУ в летний период» студент обязан сдать следующую отчетную документацию:

1. Индивидуальный, календарный, перспективный планы.

2. Планы-конспекты 3 досуговых мероприятий, развернутый конспект одного зачетного (необходимо представить видеозапись проведения одного мероприятия).

3. Планы-конспекты организации игровой деятельности.

4. Педагогическую копилку с описанием игр, проводимых с детьми в период практики (подвижные, сюжетно-ролевые, музыкально-дидактические и др.).

5. План-конспект проведенного мероприятия с родителями. Презентация любой формы работы с родителями по организации летнего отдыха детей.

6. Наглядное пособие, изготовленное студентом к зачетному мероприятию (макет книжного уголка или его фотография).

7. Комплекс утренней гимнастики, разработка мероприятия по закаливанию детского организма.

8. Фотоальбом на тему «Организация детских праздников в ДОУ летом» или «Технология оздоровительной работы летом в ДОУ».

9. Отчет о ходе практики.

10. Аттестационный лист с характеристикой воспитателя группы, оценками по разным видам деятельности, подписанный групповым руководителем и заверенный печатью дошкольного образовательного учреждения.

Отчетная документация должна быть представлена руководителю практики не позднее, чем через три дня после окончания практики. За задержку материалов групповой руководитель имеет право снизить оценку по практике.

Защита практики осуществляется на базе высшего образовательного учреждения в присутствии группового и факультетского руководителей, преподавателей-консультантов.

Отчет по практике группового руководителя сдается факультетскому руководителю до начала заключительной конференции.
Критерии оценки педагогической практики

Итоговая оценка по результатам педагогической практики ставится групповым руководителем и заверяется подписью факультетского руководителя. Итоговая оценка выставляется на основании просмотренных и проанализированных групповым руководителем, заведующим дошкольного учреждения игровых и досуговых мероприятий, работы с родителями, выполненных заданий по частным методикам, психологии, педагогики, проведенных студентом-практикантом.
Практика оценивается на:

«отлично»

- за содержательность составления перспективного, индивидуального и календарного планов; методически грамотное проведение зачетных занятий, игр, экскурсий, досуговых мероприятий, с обоснованной постановкой целей, задач и умело разработанной структурой; свободное владение подготовленным материалом; умение организовывать самостоятельную игровую, математическую, изобразительную, поисковую деятельность детей в повседневной жизни; умелую организацию различных режимных моментов в летний оздоровительный период; содержательный отчет по педагогической практике, отражающий положительные и отрицательные моменты при организации различных видов работы с детьми; структурно правильный анализ всех режимных моментов и мероприятий в индивидуальном плане; примерное поведение практиканта.

«хорошо»

- за правильное и логичное составление перспективного, индивидуального и календарного планов при незначительных ошибках планирования отдельных режимных моментов; умело проведенные экскурсии, игры и прочие досуговые мероприятия, указанные программой практики при небольших просчетах в технологии обучения и воспитания детей; содержательный отчет по педагогической практике, отражающий положительные и отрицательные моменты при организации различных видов работы с детьми; структурно правильный анализ всех режимных моментов и зачетных мероприятий в индивидуальном плане; примерное поведение практиканта.

«удовлетворительно»

- за неполную реализацию поставленных целей и задач педагогической практики; допущение значительных ошибок в планировании и организации режимных моментов и зачетных мероприятий; слабый анализ собственной профессиональной деятельности в индивидуальном плане; частые пропуски без уважительной причины.

«неудовлетворительно»

- отсутствие теоретической и практической подготовленности студента-практиканта; неумение планировать и организовывать учебно-воспитательную, развивающую и развлекательную работу в условиях дошкольного образовательного учреждения; частые пропуски без уважительной причины.


  1. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на «Психолого-педагогической практике в ДОУ в летний период».

Самостоятельная работа студентов в ходе производственной «Психолого-педагогической практики в ДОУ в летний период» составляет 48 часов.

В ходе самостоятельной работы студенты подбирают и анализируют психолого-педагогическую и методическую литературу, необходимую для организации игровой деятельности детей дошкольного возраста, для проведения досуговых мероприятий, подбирают средства наглядности, осуществляют отбор материала для выполнения заданий по педагогике, психологии и частным методикам. Значительное место в самостоятельной работе студентов отводится составлению педагогической копилки игр, проводимых с детьми в период практики. Особое внимание в процессе самостоятельной работы студенту-практиканту следует уделить написанию конспектов игр и разработке планов работы. Необходимую помощь он может получить при консультировании с групповым и факультетским руководителем или воспитателем и старшим воспитателем дошкольного учреждения.
Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно:

1 этап.

- письменный анализ результатов наблюдений, бесед с детьми и воспитателями, изучение педагогической документации педагогов;

- составление индивидуального (перспективного и календарного) планов работы под руководством воспитателя и группового руководителя.

2 этап.

- организация педагогического процесса в группе: проведение режимных моментов; планирование игровой и трудовой деятельностей детей;

- планирование и проведение прогулок; организация самостоятельной деятельности (художественно-речевой, театрализованной и т.д.); создание психологического комфорта в группе;

- изучение и осуществление работы с родителями;

- изучение индивидуальных особенностей детей своей группы на основе диагностических методик.

-разработка конспекта и проведение досуга детей (литературное или физкультурное развлечение);

3 этап.

- анализ заданий по педагогике и психологии;

- подготовка наглядности к отчету;

- подготовка письменных отчетов студентов.


  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной «Психолого-педагогической практики в ДОУ в летний период».

а) основная литература:

  1. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии : учеб. пособие / А. Адлер; пер. с англ. - М. : Академический Проект, 2007. - 240 с.

  2. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для вузов / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. - М. : Владос, 2007. - 360 с.

  3. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др.; под ред А. С. Роботовой. – 4-е изд. , перераб. - М. : Академия, 2007. – 224 с.

  4. Волков, Б. С. Дошкольная психология : Психологическое развитие от рождения до школы : учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Академический Проект, 2007. - 287 с.

  5. Гербова, В. В. Учусь говорить: метод. рекомендации для воспитателей / В. В. Гербова. – М.: Просвещение, 2007. – 159 с.

  6. Гризик, Т. И. Развитие речи детей 4-5 лет : метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / Т. И. Гризик, Л. Е. Тимощук. – М. : Просвещение, 2005. – 221 с.

  7. Гризик, Т. И. Развитие речи детей 5-6 лет : метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / Т. И. Гризик, Л. Е. Тимощук. – М. : Просвещение, 2006. – 206 с.

  8. Гриценко, З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению : учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений / З. А. Гриценко. – М. : Академия, 2004. – 320 с.

  9. Детская практическая психология : учеб. пособие / под ред. Т. Д. Марцинковской. – М. : Гардарики, 2007. – 234 с.

  10. Дошкольная педагогика : учеб.-метод. пособие / авт.- сост. Н. Г. Спиренкова, Н. В. Кондрашова; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2008. - 72 с.

  11. Кожухова, Н. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Схемы и таблицы. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 300 с.

12. Максаков, А. И. Учите, играя : Игры и упражнения со звучащим словом. пособие для педагогов дошкольных учреждений /А. И. Максаков. – М. : Мозаика-Синтез, 2006. – 176 с.

13. Микляева, Н. В. Взаимодействие воспитателя с семьей по организации домашнего чтения : метод. пособие / Н. В. Микляева, Т. С. Мишина. – М. : Айрис-пресс, 2005. – 80 с.

  1. Придумай слово : Речевые игры и упражнения для дошкольников / под ред. О. С. Ушаковой. - М. : Просвещение, 2004. – 192 с.

  2. Швайко, Г. С. Игры и игровые упражнения по развитию речи : пособие для практ. работников ДОУ / Г. С. Швайко. – М. : Айрис-пресс, 2006. – 176 с.


б) дополнительная литература:

  1. Кожухова, Н. Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М. Самодурова; под ред. С. А. Козловой. – М. : Академия, 2005. – 350 с.

  2. Коренева, Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста : в 2 ч. Ч.2. – учеб.-метод. пособие / Т. Ф. Коренева. – М. : Владос, 2005.- 290 с.

  3. Овчарова, Р. В. Практическая психология образования : учеб. пособие. – М. : Академия, 2004. – 248 с.

  4. Практическая психология образования : учеб. пособие для вузов. / под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Просвещение, 2004. – 260 с.

  5. Серебрякова, Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. А. Серебрякова. - М. : Академия, 2006. – 310 с.

  6. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. А. Стародубова. - М. : Академия, 2006. - 400 с.

  7. Ткаченко, Г. А. Обучение рассказыванию по картинам : пособие для логопеда / Т. А. Ткаченко. – М. : ВЛАДОС, 2006.- 40 с.

  8. Ушакова, О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 360 с.

  9. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др.; под ред. С. О. Филиппова. – М. : Академия, 2007.- 380 с.

  10. Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей : пособие для самостоятельной работы : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Яшина, М. М. Алексеева, В. Н. Макарова, Е. А. Ставцева. – М. : Академия, 2005. – 192 с.

в) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

  1. Александрова Т. В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: учеб. – метод. пособие для логопедов и воспитателей. - СПб. : Детство-пресс, 2005. - 48 с., ил. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/2/0231/2_0231-1.shtml

  2. Зайцев В. В Математика для детей дошкольного возраста. Занятия с детьми 3-5–летнего возраста : пособие для воспитателей и родителей / В. В. Зайцев. - М.: ВЛАДОС, 1999. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/3/0265/3_0265-1.shtml

  3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. (Из опыта работы) : книга для воспитателя / Т. С. Комарова. - М. : Просвещение, 2004. – 186 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://kinder-garten.narod.ru/Komarova25.html

  4. Методическая работа в детском саду. Консультации для педагогов : методические рекомендации [Электронный ресурс] Режим доступа: http://doshvozrast.ru/metodich/metodich.htm

  5. Мурашковская И. Н. Картинка без запинки (методика рассказа по картинке) / И. Н. Мурашковская, Н. П. Валюмс. - СПб. : ТРИЗ-ШАНС; 1995. - 39 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/3/0286/3_0286-1.shtml

  6. Обучение детей рисованию : методические рекомендации для воспит. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://kinder-garten.narod.ru

  7. Салимова М. И. Занятия по экологии : пособие для воспитателей дет. садов / М. И. Салимова. – Минск : Амалфея, 2004. – 126 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/2/0085/2_0085-1.shtml



1   2   3   4

Похожие:

Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» iconПсихолого-педагогическая практика в доу (подготовительная к школе группа) 2010-2011 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»
Фгос впо по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» (утвержден ) и учебного плана по направлению подготовки...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» iconРабочая программа производственной (педагогической) практики направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»
Фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утвержден ) и учебного плана по направлению подготовки 050100...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» iconНаправление подготовки: 050100 педагогическое образование
Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению подготовки...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» icon«биологическое образование» Выпускник по направлению подготовки 050100 педагогическое образование с квалификацией «бакалавр»
Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование (квалификация «бакалавр»)
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» icon050100 «Педагогическое образование»
Фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утвержден ) и учебного плана по направлению 050100. 62 «Педагогическое...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» iconНаправление подготовки 050100. 62 «педагогическое образование» профиль подготовки «экономическое образование» требования к результатам освоения основной образовательной программы
Выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» icon«050400 Психолого-педагогическое образование»
Программа предназначена для подготовки и проведения вступительных испытаний абитуриентов, поступающих на направление 050400 Психолого-педагогическое...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» icon1. Цель производственной (педагогической) практики
Фгос впо по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» (утвержден ) и учебного плана по направлению подготовки...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» iconРабочая программа для студентов направления 050100. 62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», заочной формы обучения
А. Д. Чехонин. Педагогическая антропология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100. 62...
Психолого-педагогическая практика в доу в летний период 2011-2012 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» iconГрафик учебного процесса заочного отделения по направлению 050100. 62 Педагогическое образование, профиль Физкультурное образование на 2012-2013 учебный год Установочная сессия

Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница