Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации




НазваниеРабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации
Дата конвертации09.06.2013
Размер173.21 Kb.
ТипРабочая программа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
для 10—11 классов
общеобразовательных учреждений

Базовый уровень
Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

     Рабочая программа составлена   на основе авторской программа Г.М.Дымшица, О.В.Саблиной, федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса, изложенную в «Примерной программе по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень)», и рассчитана на 70 ч. Резервное время составляет 3 ч.
      В качестве лабораторных работ по некоторым темам (приспособление организмов к условиям обитания, палеонтология, экология и др.) можно предложить учащимся изготовление наглядных пособий — плакатов, таблиц, схем, стенгазет. Некоторые лабораторные работы можно провести, используя табличный материал или фотографии.
      Часть лабораторных работ может быть проведена в форме экскурсий в местный краеведческий музей, на селекционную станцию, местную выставку цветов, кошек, собак, сельскохозяйственной продукции и т. п.
      В процессе обучения учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые достижения и возможности современной биологии.
      Некоторые вопросы целесообразно рассмотреть на классной конференции или семинаре, на которых заслушать доклады по рефератам с презентациями материала и обсудить проблемы, связанные с применением биотехнологий, с антропогенными воздействиями на окружающую среду и т. п.
      Темы экскурсий, рефератов, дискуссий приведены в конце программы.

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

      В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
      понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

      знать:
      биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;

      уметь:
      решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах; применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной биологии.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

(70 ч, 1 ч в неделю; 3 ч — резервное время)

Введение (1 ч)
      Биология — наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.
Демонстрации
      Схемы и таблицы, иллюстрирующие различные биологические системы и уровни организации живой природы.

Раздел I
КЛЕТКА — ЕДИНИЦА ЖИВОГО
(16 ч)

Тема 1. Химический состав клетки (5 ч)

      Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения. Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.

Тема 2. Структура и функции клетки (4 ч)

      Развитие знаний о клетке. Клеточная теория.
      Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды, органоиды движения, включения. Ядро. Строение и функции хромосом.
      Прокариоты и эукариоты.

Тема 3. Обеспечение клеток энергией (3 ч)

      Обмен веществ и превращение энергии — свойство живых организмов. Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода. Биологическое окисление при участии кислорода.

Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке (4 ч)

      Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код. Биосинтез белков.
      Вирусы. Профилактика СПИДа.
Демонстрации
      Схемы, таблицы, транспаранты* и пространственные модели, иллюстрирующие: строение молекул белков, молекулы ДНК, молекул РНК, прокариотической клетки, клеток животных и растений, вирусов, хромосом; удвоение молекул ДНК; транскрипцию; генетический код; биосинтез белков; обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез. Динамические пособия «Биосинтез белка», «Строение клетки».
Лабораторные и практические работы
      1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
      2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений (эпидермис традесканции, кожица лука).
      3. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.
      4. Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука.
      5. Изучение каталитической активности ферментов в живых тканях (на примере каталазы).

Раздел II
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
(6 ч)

Тема 5. Размножение организмов (4 ч)

      Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

Тема 6. Индивидуальное развитие организмов (2 ч)

      Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека. Организм как единое целое.
Демонстрации
      Схемы, таблицы, транспаранты и учебные фильмы, иллюстрирующие: деление клетки (митоз, мейоз); способы бесполого размножения; формирование мужских и женских половых клеток; оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма; взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Динамическое пособие «Деление клетки. Митоз и мейоз». Сорусы комнатного папоротника (нефролеписа или адиантума).

Раздел III
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
(13 ч)

Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности (5 ч)

      Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.

Тема 8. Закономерности изменчивости (4 ч)

      Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.

Тема 9. Генетика и селекция (4 ч)

      Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия. Клонирование.
Демонстрации
      Схемы, таблицы, фотографии и гербарные материалы, иллюстрирующие: моногибридное скрещивание; дигибридное скрещивание; перекрест хромосом; неполное доминирование; наследование, сцепленное с полом; мутации (различные породы собак, частичный альбинизм и необычная форма листьев у комнатных растений, если есть возможность — культуры мутантных линий дрозофилы); модификационную изменчивость; центры многообразия и происхождения культурных растений; искусственный отбор; гибридизацию; исследования в области биотехнологии. Динамическое пособие «Перекрест хромосом». Семена гороха с разным фенотипом (гладкие, морщинистые, желтые, зеленые).
Лабораторные и практические работы
      1. Составление простейших схем скрещивания.
      2. Решение элементарных генетических задач.
      3. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой (на примере гербарных образцов или живых листьев деревьев, крупных семян растений, клубней, луковиц и т. п. или на примере сравнения антропометрических показателей школьников).
      4. Модификационная изменчивость (изучение фенотипов местных сортов растений на гербарных образцах).

Раздел IV
ЭВОЛЮЦИЯ
(20 ч)

Тема 10. Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции (3 ч)

      Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка. Чарлз Дарвин и его теория происхождения видов. Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция — структурная единица вида, элементарная единица эволюции.

Тема 11. Механизмы эволюционного процесса (7 ч)

      Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. Изоляция — эволюционный фактор. Приспособленность — результат действия факторов эволюции. Видообразование. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс.

Тема 12. Возникновение жизни на Земле (1 ч)

      Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни.

Тема 13. Развитие жизни на Земле (4 ч)

      Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира. Значение работ Карла Линнея. Принципы систематики. Классификация организмов.

Тема 14. Происхождение человека (5 ч)

      Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов. Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека. Человеческие расы.
Демонстрации
      Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на примере разных пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение и многообразие приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и животных (на примере дарвиновых вьюрков); образование новых видов в природе; эволюцию растительного мира; эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды; движущие силы антропогенеза; происхождение человека. Коллекции окаменелостей (ископаемых растений и животных).
Лабораторные и практические работы
      1. Описание особей вида по морфологическому критерию (на примере гербарных образцов).
      2. Выявление изменчивости у особей одного вида (на примере гербарных образцов, наборов семян, коллекции насекомых и т. п.).
      3. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.

Раздел V
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
(11 ч)

Тема 15. Экосистемы (7 ч)

      Предмет экологии. Экологические факторы среды. Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена экосистем. Агроценозы.

Тема 16. Биосфера. Охрана биосферы (2 ч)

      Состав и функции биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Круговорот химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере.

Тема 17. Влияние деятельности человека на биосферу (2 ч)

      Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.
Демонстрации
      Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их влияние на организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз; ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду; круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; строение экосистемы; агроэкосистемы; строение биосферы; круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; последствия деятельности человека в окружающей среде. Карта «Заповедники и заказники России». Динамическое пособие «Типичные биоценозы».
Лабораторные и практические работы
      1. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
      2. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
      3. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
      4. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
      5. Решение экологических задач.
      6. Воздействие человека на водную среду и загрязнение берегов водоемов (полевая работа).
      7. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

Темы экскурсий

  1. Способы размножения растений в природе (окрестности школы).

  2. Изменчивость организмов (окрестности школы).

  3. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).

  4. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).

  5. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).

  6. Изменчивость у животных (жуки, бабочки) (коллекции краеведческого музея).

Примерные темы рефератов

  1. Жизнь в экстремальных условиях (экстремофильные археи).

  2. Хемоавтотрофные животные — вестиментиферы.

  3. Знаменитые овечки Долли и Полли.

  4. Трансгенные растения.

  5. Перспективы использования стволовых клеток: сможет ли человек восстанавливать «испорченные» или утраченные органы?

  6. Трансгенные животные. Для чего они нужны?

  7. Молекулярная биология и криминалистика: как идентифицировали останки царской семьи.

  8. Расселение человека по Земле: молекулярная биология и история.

  9. Перспективы лечения наследственных болезней.

  10. Прогностическая оценка возможных последствий действия различных мутагенов на организм.

  11. Что может естественный отбор: удивительные приспособления (орхидеи, насекомые, птицы).

  12. Родословное древо всего живого: результаты молекулярно-генетических исследований.

  13. Как изменился климат на Земле за 4,5 миллиарда лет.

  14. Существует ли внеземная жизнь?

  15. Роль симбиоза в эволюции.

  16. Первопроходцы суши.

  17. Первые завоеватели воздуха.

  18. Живые ископаемые.

  19. Археоптерикс.

  20. Чем человек отличается от обезьяны.

  21. Маугли — сказка и реальность.

  22. Культурные растения и их дикие предки.

  23. «Зеленая революция».

  24. Животные, уничтоженные человеком.

Примерные темы дискуссий

  1. Различные гипотезы возникновения жизни на Земле (А. И. Опарин, Дж. Холдейн, В. И. Вернадский, С. Аррениус).

  2. Трансгенез — опасность реальная или мнимая?

  3. Клонирование человека как этическая проблема.

  4. Можно ли предотвратить глобальную экологическую катастрофу? (Спасет ли нас Киотский протокол?)

    ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1.      Д а р в и н  Ч. Путешествие на корабле «Бигль» / Ч. Дарвин. — М.: Мысль, 1978.
  2.    Д а р в и н  Ч. Воспоминания о развитии моего ума и характера // Дарвин Ч. Сочинения. Т. 9. — М.: Издательство АН СССР, 1959.
   3.  Д а р в и н Ч. Происхождение видов путем естественного отбора: кн. для учителя / Ч. Дарвин; под ред. А. В. Яблокова, Б. М. Медникова. — М.: Просвещение, 1986.
  4.    Д о к и н з  Р. Эгоистичный ген / Р. Докинз. — М.: Мир, 1993.
  5.  Г р и н  Н. Биология. В 3 т. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тэйлор. — М.: Мир, 1990.
 6.     Е с ь к о в  К. Ю. История Земли и жизни на ней: от хаоса до человека / К. Ю. Еськов. — М.: НЦ ЭНАС, 2004.
  7.    М е д н и к о в  Б. М. Аксиомы биологии / Б. М. Медников. — М.: Знание, 1982.
 8.    М е д н и к о в  Б. М. Биология: формы и уровни жизни: пособие для учащихся / Б. М. Медников. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2006.
 9.     Общая биология: учеб. для 10 —11 кл. общеобразоват. учреждений: профил. уровень: в 2 ч. / под ред. В. К. Шумного и Г. М. Дымшица. — 6-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2006.
10.      Журналы: «В мире науки», «Соросовский образовательный журнал», «Природа», «Биология в школе», «Наука из первых рук».

  1. Интернет-материалы

      http://schools.perm.ru/modules/mylinks/viewcat.php?cid=12. Пермский школьный городской портал. (Содержит хорошую подборку интернет-ресурсов по биологии.)
      http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
      http://charles-darwin.narod.ru/. Электронные версии произведений Ч. Дарвина.
      http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

Согласовано:

Зам. директора по УВР________________/Иванова Н.Н../

10.09.2012 года

Раздел IV
ЭВОЛЮЦИЯ
(38 ч)

Тема 10. Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции (6 ч)

      Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка. Чарлз Дарвин и его теория происхождения видов. Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция — структурная единица вида, элементарная единица эволюции.

Тема 11. Механизмы эволюционного процесса (15 ч)

      Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. Изоляция — эволюционный фактор. Приспособленность — результат действия факторов эволюции. Видообразование. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс.

Тема 12. Возникновение и развитие жизни на Земле (7 ч)

      Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни.

      Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира. Значение работ Карла Линнея. Принципы систематики. Классификация организмов.

Тема 13. Возникновение и развитие человека - антропогенез (6 ч)

      Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов. Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека. Человеческие расы.

Тема 14. Селекция и биотехнология (4ч)
Демонстрации
      Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на примере разных пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение и многообразие приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и животных (на примере дарвиновых вьюрков); образование новых видов в природе; эволюцию растительного мира; эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды; движущие силы антропогенеза; происхождение человека. Коллекции окаменелостей (ископаемых растений и животных).
Лабораторные и практические работы
      1. Описание особей вида по морфологическому критерию (на примере гербарных образцов).
      2. Выявление изменчивости у особей одного вида (на примере гербарных образцов, наборов семян, коллекции насекомых и т. п.).
      3. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.

Раздел V
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ.
(19 ч)

Тема 15. Организмы и окружающая среда. Одновидовые системы Экосистемы (7 ч)

      Предмет экологии. Экологические факторы среды. Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз.

ТЕМА 16. Сообщества и экосистемы (7ч)

Сообщество, экосистема, биоценоз Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена экосистем. Агроценозы.

. Тема 17. Биологические основы охраны природы (2 ч)

      Состав и функции биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Круговорот химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере.       Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.

Тема 18. Повторение (11ч)
Демонстрации
      Презентации , иллюстрирующие: экологические факторы и их влияние на организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз; ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду; круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; строение экосистемы; агроэкосистемы; строение биосферы; круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; последствия деятельности человека в окружающей среде. Карта «Заповедники и заказники России».

Лабораторные и практические работы
      1. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
      2. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
      3. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
      4. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
      5. Решение экологических задач.
      6. Воздействие человека на водную среду и загрязнение берегов водоемов (полевая работа).
      7. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

Темы экскурсий

  1. Способы размножения растений в природе (окрестности школы).

  2. Изменчивость организмов (окрестности школы).

  3. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).

  4. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).

  5. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).

  6. Изменчивость у животных (жуки, бабочки) (коллекции краеведческого музея).

Примерные темы рефератов

  1. Жизнь в экстремальных условиях (экстремофильные археи).

  2. Хемоавтотрофные животные — вестиментиферы.

  3. Знаменитые овечки Долли и Полли.

  4. Трансгенные растения.

  5. Перспективы использования стволовых клеток: сможет ли человек восстанавливать «испорченные» или утраченные органы?

  6. Трансгенные животные. Для чего они нужны?

  7. Молекулярная биология и криминалистика: как идентифицировали останки царской семьи.

  8. Расселение человека по Земле: молекулярная биология и история.

  9. Перспективы лечения наследственных болезней.

  10. Прогностическая оценка возможных последствий действия различных мутагенов на организм.

  11. Что может естественный отбор: удивительные приспособления (орхидеи, насекомые, птицы).

  12. Родословное древо всего живого: результаты молекулярно-генетических исследований.

  13. Как изменился климат на Земле за 4,5 миллиарда лет.

  14. Существует ли внеземная жизнь?

  15. Роль симбиоза в эволюции.

  16. Первопроходцы суши.

  17. Первые завоеватели воздуха.

  18. Живые ископаемые.

  19. Археоптерикс.

  20. Чем человек отличается от обезьяны.

  21. Маугли — сказка и реальность.

  22. Культурные растения и их дикие предки.

  23. «Зеленая революция».

  24. Животные, уничтоженные человеком.

Темы дискуссий

  1. Различные гипотезы возникновения жизни на Земле (А. И. Опарин, Дж. Холдейн, В. И. Вернадский, С. Аррениус).

  2. Трансгенез — опасность реальная или мнимая?

  3. Клонирование человека как этическая проблема.

  4. Можно ли предотвратить глобальную экологическую катастрофу? (Спасет ли нас Киотский протокол?)

    ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1.      Д а р в и н  Ч. Путешествие на корабле «Бигль» / Ч. Дарвин. — М.: Мысль, 1978.
  2.    Д а р в и н  Ч. Воспоминания о развитии моего ума и характера // Дарвин Ч. Сочинения. Т. 9. — М.: Издательство АН СССР, 1959.
   3.  Д а р в и н Ч. Происхождение видов путем естественного отбора: кн. для учителя / Ч. Дарвин; под ред. А. В. Яблокова, Б. М. Медникова. — М.: Просвещение, 1986.
  4.    Д о к и н з  Р. Эгоистичный ген / Р. Докинз. — М.: Мир, 1993.
  5.  Г р и н  Н. Биология. В 3 т. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тэйлор. — М.: Мир, 1990.
 6.     Е с ь к о в  К. Ю. История Земли и жизни на ней: от хаоса до человека / К. Ю. Еськов. — М.: НЦ ЭНАС, 2004.
  7.    М е д н и к о в  Б. М. Аксиомы биологии / Б. М. Медников. — М.: Знание, 1982.
 8.    М е д н и к о в  Б. М. Биология: формы и уровни жизни: пособие для учащихся / Б. М. Медников. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2006.
 9.     Общая биология: учеб. для 10 —11 кл. общеобразоват. учреждений: профил. уровень: в 2 ч. / под ред. В. К. Шумного и Г. М. Дымшица. — 6-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2006.
10.      Журналы: «В мире науки», «Соросовский образовательный журнал», «Природа», «Биология в школе», «Наука из первых рук».

  1. Интернет-материалы

      http://schools.perm.ru/modules/mylinks/viewcat.php?cid=12. Пермский школьный городской портал. (Содержит хорошую подборку интернет-ресурсов по биологии.)
      http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
      http://charles-darwin.narod.ru/. Электронные версии произведений Ч. Дарвина.
      http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

Согласовано:

Зам. директора по УВР________________/Иванова Н.Н../

10.09.2012 года

  

Похожие:

Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconПрограмма по химии 11 класс Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по химии для 11 класса разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconПояснительная записка к разработке комплекса мультимедийных презентаций к циклу уроков по биологии в 10 классе. Бердникова Елена Георгиевна, учитель биологии высшей кв категории маоу сош №53
Биологии в 10 классе разработан на основе программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconПрограмма курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Пояснительная записка
Программа базового курса химии 10-11 классов отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconРабочая программа по физике для 11 класса учителя физики Горбунова И. В. 2012 г. Пояснительная записка
Программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. Программа...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconПрограмма по химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений Расширенный уровень пояснительная записка к рабочей программе по химии для 9 класса
Рф (приказ Минобразования РФ №1312 от 09. 03. 2004) и программы к учебникам для 8-11 классов общеобразовательных учреждений авторов...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconПрограмма по физике Для 10 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровень) Авторы программы: В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, 2007 год
Программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия:...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconРабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а так же Программы курса химии для X-XI классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень).
Рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень),...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconУчебник для общеобразовательных учреждений. Габриелян О. С. М.: Дрофа, 2006. 218с а также методических пособий для учителя
Программы курса химии для X-XI классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Авторы: И. Г. Остроумов, А. С. Боев. (Программы...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconПрограмма для 10, 11 классов общеобразовательных школ. В сборнике программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений. М.: Вита-Пресс, 2006
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования,...
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина пояснительная записка и методические рекомендации iconРабочая программа по химии 11 класс Учитель Акимова О. В. г. Домодедово, микрорайон Барыбино 2012-2013 учебный год Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании программы по химии для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений (авторы И. И....
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница