Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников




НазваниеКрасноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников
страница6/7
Дата конвертации07.04.2013
Размер457.11 Kb.
ТипПрезентации
1   2   3   4   5   6   7

ЭКСКУРСИЯ НА ТЕМУ


«РАСТЕНИЯ ЛЕСА. ЛЕС КАК РАСТИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО»

В лесу необходимо познакомиться с типичными для данного сообщества видами, их жизненными формами, составить список растений. Для выявления флористического состава, часть растений школьники определяют при работе с определителями; о видовой принадлежности многих других они узнают от преподавателя (осо­бенно о тех растениях, которые к периоду посещения леса находятся в вегетативном состоянии или встречаются редко и требуют охраны); ряд видов, как правило, школьникам знаком (с их выявления и следует начать знакомство с флорой сообщества). На экскурсии проводят морфологический анализ растений, изучают их семенное и вегетативное размножение. При работе необходимо учитывать среду обитания растений и сообщества в целом (рельеф, почва, характер увлажнения, условия минерального питания, освещения, состав лесной подстилки, ее толщина, образование, разложение и т.д.). При посещении разных типов леса предоставляется возможность сравнить их, выявить общие и различные виды, выделить растения, наиболее типичные для конкретного сообщества, и связать особенности их строения и биологии с условиями оби­тания.

Знакомство с жизненными формами растений, с флористическим составом, обилием отдельных видов (обильно — растения одного вида смыкаются побегами, образуя сплошную заросль; очень мно­го — растения создают фон; много — растения часто встречаются, их много; мало — растений мало, они рассеяны между другими ви­дами; единично — несколько экземпляров на площадке 10 м кв.), с характером их размещения (группами, образуя больших или меньших размеров пятна, или диффузно) неминуемо подводит к характеристике фитоценоза, к анализу закономерностей его сложения. В лесу легко обнаружить ярусное сложение сообщества, установить проективное покрытие площади всеми растениями или отдельными видами, сделать выводы о жизненности последних. При характеристике лесного сообщества важно установить сомкнутость крон. Для этого можно визуально определить, какая доля площади занята кронами и какую долю составляют просветы между ними (обычно степень сомкнутости выражают в долях от единицы; полное смыкание крон — 1; половина площади приходится на кроны, половина на просветы — сомкнутость 50%, или 0,5 и т.д.). Чем больше просветов, тем больше света поступает к растениям нижних ярусов, и наоборот. Одинаковое ли количество света проникает под полог при сходной сомкнутости крон светолюбивых и теневыносливых растений древесного яруса? Разная степень освещенности отдельных участков леса (непосредственно под кронами света меньше, чем в «окнах») сказывается на распределении растений: одни из них тяготеют к местам с лучшим освещением, другие могут произрастать в тени, третьи одинаково обильны при разном освещении. На мозаичное распределение видов оказывают влияние микрорельеф и способность самих растений образовывать больших или меньших размеров латки (обычно это сопряжено и с их способностью к вегетативному расселению). Обратив внимание на характер размещения растений в сообществе (групповой или диффузный), постарайтесь объяснить его, исходя из условий произрастания, экологических и морфологических особенностей вида.

Важно отметить доминантные растения (постоянные и временные) и эдификторы, ибо последние определяют условия жизни для других, сопутствующих им видов (например, ель в еловом лесу). При характеристике сообщества отмечается его физиономичность, или аспект. Если по плану занятий на факультете предусмотрена не только летняя практика, но и экскурсии в другие сезоны года, сведения, полученные на сезонных экскурсиях, позволяют сделать вывод о ярусном сложении сообщества не только в пространстве, но и во времени и о возможной смене аспектов.

При изучении леса необходимо установить характер и интенсивность размножения растений, входящих в сообщество, их расселение и удержание на занятой территории. Важный показатель развития фитоценоза — это состояние всходов и подроста, обеспечивающих воспроизведение растений древесного яруса. Одинаково ли состояние всходов и подроста в разных участках леса, в условиях разной освещенности, разной степени развития мха и т. д.? Находится ли в подросте растения вида, который входит в верхний ярус сообщества, или другого (например, обильный подрост ели в березовом лесу)?

Многие свойства растительного сообщества и отдельных видов, входящих в него, могут быть выявлены при выполнении самостоятельных наблюдений и сообщены в группе при обсуждении полученного материала.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методический комплекс по учебной полевой ландшафтно-экологической практики для студентов 2 курса специальности «Экологическая геология». ТюмГУ, Тюмень, 2009
Жеребятьева Н. В. Учебная полевая комплексная физико-географическая практика. Учебно-методический комплекс по учебной полевой ландшафтно-экологической...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников icon«Педагогическое образование»
Рабочая программа учебно-полевой практики по физиологии растений и сельскому хозяйству
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconО проведении XII районной олимпиады школьников, обучающихся в объединениях дополнительного образования эколого-биологического направления в 2012 году
Районная олимпиада школьников, обучающихся в объединениях дополнительного образования эколого- биологического направления проводится...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconОбразовательная программа для проведения летней полевой практики по биологии для учащихся 7-11 классов
Усвоение учащимися знаний о различных отрядах насекомых и основных экологических группах этих животных
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методическое пособие к образовательной программе
Сборник издается по решению научно-методического совета гоу дод «Хабаровский краевой эколого-биологический центр»
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconПрограмма учебно-производственной практики для студентов всех форм обучения
Рабочая программа учебно-производственной практики составлена в соответствии с требованиями к организации практики Государственного...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconКомпьютерный стенд моделирования инновационного развития
Представлен компьютерный стенд для управления инновационным развитием социально-экономических систем
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconЕ. Н. Петрова глобальные эколого-экономические проблемы учебно-методический комплекс
Курс «Глобальные эколого-экономические проблемы» дает базовые знания по вопросам эколого-экономического развития общества и вопросам...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения по специальности «Управление персоналом». Улан-Удэ, 2012. 31с
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей руководителей практики от выпускающей кафедры, руководителей...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconКонкурс «Искусство урока урок-искусство»
Представленные методические рекомендации ориентируют учителя на проведение разных форм учебно-познавательной деятельности школьников,...
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница