Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников




НазваниеКрасноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников
страница4/7
Дата конвертации07.04.2013
Размер457.11 Kb.
ТипПрезентации
1   2   3   4   5   6   7

ОСВОЕНИЕ МЕТОДОВ ОПИСАНИЯ ФИТОЦЕНОЗОВ


В процессе практики школьники знакомятся с некоторыми наиболее распространенными методиками описания раститель­ности. Во время групповых занятий для школьников запланиро­ван ряд самостоятельных работ.

Геоботаническое описание. Растительный покров состоит из фитоценозов. В составе и строении фитоценоза проявляются внутренние закономерности взаимодействий растений друг с другом и со средой обитания. В процессе описания изучаются: флористический состав, общая численность, масса растений и количест­венные соотношения между видами и группами видов, состоя­ние особей каждого вида («жизненность»), пространственное вертикальное и горизонтальное — распределение растений и структурные части фитоценоза. Для оценки всех этих призна­ков пользуются количественными показателями. Это облегча­ет сравнение фитоценозов между собой. Применительно к фитоценозам разных типов (лесным, луговым, тундровым и т. д.) разработаны специальные бланки описаний, так что описание проводится по определенному плану, что тоже облегчает сравнение. Обычно описывают не весь фитоценоз в целом, а лишь часть его — ограниченную «пробную площадь». Она имеет форму квадрата или прямоугольника и закладывается в пределах фитоценоза таким образом, чтобы охватить наиболее типичный его участок, избегая при этом «искажений» в растительном покрове (на границах растительных сообществ, у нор животных, в местах, нарушенных пожаром, деятельностью человека и пр.). Размер пробной площади должен быть достаточен для выявления всех черт фитоценоза и, в первую очередь, его флористического состава.

Рассмотрим бланк описания лесного фитоценоза. Он включает ряд разделов, особо остановимся на тех, которые используются при учебном описании.
Бланк геоботанического описания
Дата:

Номер бланка:

Ф.И.О. исследователя:

Название ассоциации и тип фитоценоза:

Размер пробной площадки:

Географическое положение:

Общий характер рельефа:

Микрорельеф:

Окружение:

Влияние человека и животных:

Увлажнение:

Мертвый покров:

- проективное покрытие (в % от всей площади площадки):

- мощность (толщина в см):

- состав:

Ярусы



Название яруса

Высота, м

Господствующие виды

1










2










3










4










5










6











Травяно-кустарничковый ярус



Вид растения

Обилие

Ярус

Проективное покрытие, %

Жизнен-ность

Фено-фаза

Характер распределения

1






















2






















3






















4






















5























Древостой

Характер насаждения (искусственный или естественный):

Сомкнутость крон (%):



Вид растения

Ярус

Возраст

Высота, м

Диаметр ствола, м

Бонитет

Количество стволов

1






















2






















3






















4























Возобновление (всходы и подрост)

Характер насаждения (искусственный или естественный): Сомкнутость (%):



Вид растения

Ярус

Возраст

Высота, м

Обилие

Происхож-дение

Характер распределения

1






















2






















3






















4























Кустарниковый ярус

Характер насаждения (искусственный или естественный):

Сомкнутость (%):



Вид растения

Высота, м

Обилие

Фенофаза

Характер распределения










































































описания. Все описания обязательно нумеруются, что упрощает их поиск в массе других описаний, а также облегчает камеральную обработку.

Дата. Указывать необходимо, так как время, когда сделано описание, важно для оценки таких показателей, как состояние растений в фитоценозе и др.

Автор. При сравнении геоботанических описаний важно знать, сделаны они одним или разными авторами.

Ассоциация. После завершения описания определяют, к какой ассоциации отнести описанный фитоценоз. Название ассоциации, установленное в поле, может быть уточнено и изменено в камеральный период при обработке полевого материала.

Величина пробной площади. Опытным путем было установлено, что для лесных сообществ минимальный размер пробной площади 400—500 кв. м. Школьники закладывают площадь квадратом 20х20 м.

Географическое поло­жение пробной площади. Указывают область, район, населенный пункт. Полезно указать и другие ориентиры для более точной привязки.

Положение в рельефе фитоценоза и пробной площади. Указать: на водоразделе или на склоне, экспозицию и крутизну склона (в градусах). В бланке описания дается сетка, на которой в масштабе изображают вертикальный профиль рельефа, указывают на нем границы фитоценоза и пробной площади.

Микрорельеф. К микрорельефу относятся формы с горизонтальными размерами 2—20(50) м и вертикальными — до 1 м. Чаще всего это различные кочки, впадины и т. д., образующие неровности на поверхности пробной площади. Отмечают их размеры и распределение. Растительность чутко реагирует на микрорельеф, так как он влияет на перераспределение поверхностного стока и других экологических факторов. Характеристика микрорельефа важна и для хозяйственной оценки территории. Микрорельеф может быть фитогенного про­исхождения, что следует отметить особо.

Условия увлажнения. Указать: атмосферное, грунтовыми водами, проточное, застойное, наличие стока на склонах..

Мертвый покров. Указывают степень покрытия почвы подстилкой (в %), ее толщину, компоненты (листья, кора, ветви—каких видов и т. п.).

Почва. Указывается название почвы (например, серая лесная), уровень грунтовых вод, материнская порода, делается рисунок почвенного разреза, который описывается по горизонтам (для каждого указать: мощность, окраску, структуру, механический состав, плотность, влажность, включения, новообразования, вскипание, на­личие корней, характер переходов).

Древостой.

Степень сомкнутости крон. Сомкнутостью называют площадь проекции, ограниченную внешними контурами крон без учета просветов внутри крон, выраженную в процентах от общей площади. Обычно степень сомкнутости выражают в долях от единицы: сомкнутость 60% или 0,6 и т. п. Школьники определяют степень сомкнутости визуально, оценивая, какую часть составляют просветы между кронами. Предпочтительнее указывать латинское название. Визуально выделяют в древостое морфологические ярусы. Как правило, взрослые деревья первой величины образуют первый ярус, а взрослые деревья второй величины—второй. Подрост учитывается особо (см. ниже).

Число деревьев. Проводится сплошной пересчет стволов каждой породы на всей пробной площади (учитываются только взрослые деревья).

Состав по числу. В пределах каждого яруса определяют соотношение деревьев разных пород и выражают его в долях от единицы или для 10 стволов (т. е. сколько стволов из 10 приходится на каждую породу). Форма записи: «дуб 0,6; ясень 0,3; клен 0,1» или «6—дуб, 3—ясень, 1—клен».

Состав по массе. Этот показатель устанавливается уже в период камеральной обработки при помощи специальных таблиц.

Диаметр стволов. Измеряется мерной вилкой таксатора на высоте 130 см (на уровне груди) или на этой же высоте измеряется окружность дерева портновским метром с крючком на конце, и полученное значение делится на 3,14. Господствующий диаметр определяют по результатам измерений диаметров всех деревьев на пробной площадке.

Высота. Определяют с помощью эклиметра. Для этого от дерева отмеряют 10, 20 или 30 м (в зависимости от величины дерева) и с найденной точки визируют на вершину дерева и находят угол. По углу и расстоянию устанавливают высоту дерева. В пересеченной местности устанавливают углы на вершину и основание дерева. Возможен глазомерный способ определения высоты с помощью небольшой (около 40 см) палочки, на одном конце которой зарубкой отмечена 1/10 ее длины. Палочку держат вертикально на вытянутой руке так, чтобы ее верхний конец совместился с вер­шиной дерева, а нижний — с основанием. На стволе замечают точку (веточка, трещина коры и т. п.), совпадающую с заруб­кой на палочке. Не сводя глаз с этой отметки, подходят к де­реву и измеряют расстояние от основания ствола до метки. Полученную цифру умножают на 10, это и будет высота дерева. Диаметр крон. Вычисляется как среднее по замерам: рулеткой, растянутой по земле от основания ствола до края проекции кроны в направлении с севера на юг и с запада на восток.

Высота прикрепления крон. Измеряется глазомерно или инструментально (см. измерение высоты деревьев), как расстояние от основания ствола до места прикрепления ниж­них сучьев кроны (отдельные ветви, растущие ниже основной кроны, во внимание не принимаются).

Сумма площадей сече­ния на гектар. Для ее определения используют полнотомер Биттерлиха (метод круговых проб). Он представляет собой ли­нейку длиной 1 м, имеющую на конце насадку в виде вилочки с внутренним раствором 2 см (либо линейку длиной 50 см с раствором вилочки 1 см). Полнотомер держат горизонтально, один конец прикладывают к щеке у глаза, а через прорезь вилочки на другом конце визируют диаметр дерева на высоте груди. Если при визировании диаметр дерева больше, чем ра­створ полнотомера, то дерево учитывается. Если равен ему, то учитывается каждое второе такое дерево. Постепенно повора­чиваясь на 360°, наблюдатель визирует все деревья, попадающие в поле зрения. Если одно дерево «перекрывает» другое, нужно отойти от точки наблюдения на 0,5—2 м, чтобы дерево было отчетливо видно, а затем после визирования возвратиться назад. Количество учитываемых деревьев отмечается отдельно по каждой площадке. Число учтенных деревьев равно сумме площадей сечения в квадратных метрах на 1 га. Сумму площадей сечений можно вычислить, зная господствующий диа­метр и количество стволов на пробной площади для каждой породы.

Возобновление древостоя. Состояние всходов и подроста — важный показатель развития фитоценоза. Пять площадок по 2х2 м располагают в углах и в центре пробной площади «конвертом». На площадках для каждой породы в отдельности определяют количество экземпляров подроста различного возраста. Производят пересчет в среднем на 1 площадку и на гектар. Подрост, имеющий высоту более 1,5 м, учитывается по всей пробной площади.

Подлесок. Указать, хорошо ли выражен ярус кустарников, однородно ли их распределение по площади. Сомкнутость определяют, как для деревьев—в долях от 1 или в процентах.
Травяно-кустарничковый покров.

Общее проективное покрытие почвы определяется как процент площади, занятой проекциями надземных частей растений — всех трав и кустарничков.

Общий облик. Необходимо обратить внимание на эту часть описания, так как именно физиономия нижних ярусов лесного фитоценоза позволяет быстро находить сходные фитоценозы и хорошо отличать данный фитоценоз от соседних. Аспект. Складывается из самых заметных черт строения фитоценоза: обилия какого-то одного цветущего вида, особой густоты покрова, его монотонной окраски и т. п.

Разделение на подъярусы. Вертикальная структура в травянистом покрове обычно нечетко выражена, но в ряде случаев по высоте растений удается вы­делить несколько подъярусов.

Названия растений и их групп. Дают латинские названия растений, выделяют и последовательно описывают группы: кустарнички, многолетние и однолетние растения.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методический комплекс по учебной полевой ландшафтно-экологической практики для студентов 2 курса специальности «Экологическая геология». ТюмГУ, Тюмень, 2009
Жеребятьева Н. В. Учебная полевая комплексная физико-географическая практика. Учебно-методический комплекс по учебной полевой ландшафтно-экологической...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников icon«Педагогическое образование»
Рабочая программа учебно-полевой практики по физиологии растений и сельскому хозяйству
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconО проведении XII районной олимпиады школьников, обучающихся в объединениях дополнительного образования эколого-биологического направления в 2012 году
Районная олимпиада школьников, обучающихся в объединениях дополнительного образования эколого- биологического направления проводится...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconОбразовательная программа для проведения летней полевой практики по биологии для учащихся 7-11 классов
Усвоение учащимися знаний о различных отрядах насекомых и основных экологических группах этих животных
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методическое пособие к образовательной программе
Сборник издается по решению научно-методического совета гоу дод «Хабаровский краевой эколого-биологический центр»
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconПрограмма учебно-производственной практики для студентов всех форм обучения
Рабочая программа учебно-производственной практики составлена в соответствии с требованиями к организации практики Государственного...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconКомпьютерный стенд моделирования инновационного развития
Представлен компьютерный стенд для управления инновационным развитием социально-экономических систем
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconЕ. Н. Петрова глобальные эколого-экономические проблемы учебно-методический комплекс
Курс «Глобальные эколого-экономические проблемы» дает базовые знания по вопросам эколого-экономического развития общества и вопросам...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения по специальности «Управление персоналом». Улан-Удэ, 2012. 31с
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей руководителей практики от выпускающей кафедры, руководителей...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconКонкурс «Искусство урока урок-искусство»
Представленные методические рекомендации ориентируют учителя на проведение разных форм учебно-познавательной деятельности школьников,...
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница