Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников




НазваниеКрасноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников
страница2/7
Дата конвертации07.04.2013
Размер457.11 Kb.
ТипПрезентации
1   2   3   4   5   6   7

СБОР И ЛАБОРАТОРНАЯ ОБРАБОТКА РАСТЕНИЙ


Экскурсионное снаряжение и оборудование. Каждая пара школьников должна иметь:

1) копалку для извлечения подземных органов растений из почвы;

2) ботаническую папку, заблаговременно заправленную газетной бумагой, «рубашками», в необходимом количестве;

3) полиэтиленовый мешочек, в которые укладывают растения, предназначенные для морфологического описания и определения в лаборатории;

4) небольшой блокнот для черновых этикеток или готовые бланки этикеток;

5) тетрадь с твердой обложкой для записей в полевых условиях — полевой дневник;

6) карманную лупу, компас, перочинный нож, хорошо очиненный простой карандаш.

Правила сбора растений в природе


1. В гербарий следует брать сорняки, отдельные побеги кустарников, деревьев и других растений, в изобилии встречающихся в районе практики, а также растения, выращенные на пришкольных и приусадебных участках.

2. Растения для гербария собирают в любое время дня, обычно в сухую погоду, так как растения, собранные в сырую погоду, быстро темнеют.

3. Для гербария берут неповрежденные цветущие растения с подземными органами, не обрывая остатков прошлогодних побе­гов, пожелтевших листьев. У древесных растений срезают отдель­ные побеги.

4. Подземные органы растений осторожно освобождают от почвы. Толстые корни или корневища разрезают вдоль, оставляя лишь половину.

5. Выкопанное и освобожденное от почвы растение закладывают в «рубашку», разложив ботаническую папку на ровном месте. Растение аккуратно укладывают на правой стороне «рубашки» (один лист и цветок переворачивают обратной стороной), затем вкладывают этикетку. Если растение еще не определено, оставляют на этикетке две верхние строчки свободными. Прикрывают растение левой стороной «рубашки», подводя ее под отворот правой (заложенные растения не должны выходить за преде­лы «рубашки»). Папку затягивают шнуром.

  1. В «рубашку» помещают растения одного вида. Высокие побеги перегибают под острым углом. Для морфологического описания и определения растения берут отдельно, их помещают в бота­низирку или полиэтиленовый мешок, а после экскурсии сразу же ставят в банку с водой.

7. После определения растения в этикетку заносят его название и указывают семейство, к которому оно принадлежит. В этикетке указывают:

1) местонахождение растения (область, район, географический пункт, где собрано растение);

2) местообитание, т. е. растительное сообщество, из которого взято растение (лес, луг, поле, болото и т. п.);

3) обилие вида (очень много, много, мало);

4) дату сбора;

5) фамилию лица, собравшего растение. Редкие растения не гербаризируют, их сохраняют в природе и описывают на месте произрастания.

Засушивание растений в бумаге. Собранные на экскурсии растения, предназначенные для гербария, в лаборатории перекладывают из папки в ботанический пресс. При перекладке растения еще раз расправляют. Если листья налегают друг на друга, то между ними делают прокладки из кусочков бумаги. Не рекомендуется пе­рекладывать все растение в новую «рубашку», так как цветки, листья, уже успевшие слегка повянуть, очень трудно расправить. Между «рубашками» с растениями делают прокладки из «рубашек» без растений. Чтобы сушка проходила быстрее, в один пресс вкладывают не более 15—20 «рубашек» с растениями.

Экземпляры растений с толстыми и сочными частями распределяют по возможности равномерно так, чтобы утолщенные органы ложились попеременно то в одну, то в другую сторону. Сочные растения не рекомендуется сушить в общем прессе.

Пресс с растениями туго затягивают и подвешивают в хорошо проветриваемом и желательно в солнечном месте. После захода солнца его переносят в закрытое помещение и ставят на ребро. Ежедневно растения в прессе просматривают и меняют прокладки. Влажные прокладки просушивают и используют вновь.

В теплую солнечную погоду растения высыхают быстро, становятся хрупкими. Их вынимают из пресса и откладывают в особую папку — они готовы к монтировке на гербарный лист.

Засушивание растений в песке. В песке сушат не все расте­ние, а отдельные его части: цветки, соцветия, плоды. Преимуще­ство этого способа в том, что сохраняется окраска и объемная форма частей растения.

Прежде всего, заготавливают достаточное количество речного песка. Его просеивают, промывают и хорошо просушивают на солнце, рассыпав тонким слоем на газетном листе. Свежие, только что сорванные соцветия, цветки или плоды кладут в кулек из плотной бумаги и аккуратно засыпают тонкой струйкой песка. Сначала листья и лепестки обсыпают с боков, потом сверху. Кулек подве­шивают на солнце, а после захода солнца вносят в комнату. Через 3—5 солнечных дней растение высыхает.

Если требуется быстрая сушка (5—6 ч), то растения засыпают песком, нагретым до 30° С. Таким образом сушат соцветия гороха, чины, цветки древесных пород и кустарников. Высушенные части растений монтируют в коробках со стеклянными крышками или в стеклянных банках и хранят в сухом помещении в затененном месте во избежание их обесцвечивания.

Монтировка гербария. Высушенные растения монтируют на гербарном листе из тонкого картона или плотной бумаги размерами 28х42 см. На одном гербарном листе монтируют один или несколько экземпляров одного вида. Растения пришивают к листу нитками или прикрепляют полосками прочной бумаги, концы которых смазывают клеем. Вместо бумаги можно использовать полоски лейкопластыря; возможна комбинация лейкопластыря и ниток.

В правом нижнем углу гербарного листа приклеивают этикетку, аккуратно заполненную чернилами или тушью.

Хранение и систематизация гербария. Гербарий хранят в сухом помещении, в специальных картонных коробках (45—50 см длиной, 30—35 см шириной и 28—30 см высотой) с открывающимися передними стенками. Для предохранения от насекомых гербарий пересыпают нафталином или дезинфицируют парами сероуглерода (в вытяжном шкафу).

Гербарные листы, по мере их накопления, систематизируют: по группам растений (отделы, семейства, роды, виды); по морфологическим темам (типы корневых систем, разнообразие побегов, листьев, типы соцветий, плоды и т.д.); по растительным сообществам (растения суходольного луга, прибрежные растения и др.). Гербарный материал по каждому отделу или теме хранят в отдель­ной папке с заглавием на обложке.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методический комплекс по учебной полевой ландшафтно-экологической практики для студентов 2 курса специальности «Экологическая геология». ТюмГУ, Тюмень, 2009
Жеребятьева Н. В. Учебная полевая комплексная физико-географическая практика. Учебно-методический комплекс по учебной полевой ландшафтно-экологической...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников icon«Педагогическое образование»
Рабочая программа учебно-полевой практики по физиологии растений и сельскому хозяйству
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconО проведении XII районной олимпиады школьников, обучающихся в объединениях дополнительного образования эколого-биологического направления в 2012 году
Районная олимпиада школьников, обучающихся в объединениях дополнительного образования эколого- биологического направления проводится...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconОбразовательная программа для проведения летней полевой практики по биологии для учащихся 7-11 классов
Усвоение учащимися знаний о различных отрядах насекомых и основных экологических группах этих животных
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методическое пособие к образовательной программе
Сборник издается по решению научно-методического совета гоу дод «Хабаровский краевой эколого-биологический центр»
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconПрограмма учебно-производственной практики для студентов всех форм обучения
Рабочая программа учебно-производственной практики составлена в соответствии с требованиями к организации практики Государственного...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconКомпьютерный стенд моделирования инновационного развития
Представлен компьютерный стенд для управления инновационным развитием социально-экономических систем
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconЕ. Н. Петрова глобальные эколого-экономические проблемы учебно-методический комплекс
Курс «Глобальные эколого-экономические проблемы» дает базовые знания по вопросам эколого-экономического развития общества и вопросам...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconУчебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения по специальности «Управление персоналом». Улан-Удэ, 2012. 31с
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей руководителей практики от выпускающей кафедры, руководителей...
Красноярский эколого-компьютерный центр проведение учебно-полевой практики по ботанике для школьников iconКонкурс «Искусство урока урок-искусство»
Представленные методические рекомендации ориентируют учителя на проведение разных форм учебно-познавательной деятельности школьников,...
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница