Программа развития школы на 2011-2016 годы




НазваниеПрограмма развития школы на 2011-2016 годы
страница14/18
Дата конвертации21.03.2013
Размер2.03 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

ПРИМЕРНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

  1. Организация экологического всеобуча в школе и среди населения.

  2. Создание и организация работы экологической тропы.

  3. Создание и организация работы « Зелёного класса»

  4. Организация фенологических наблюдений за природой.

  5. Изучение и выполнение правил поведения в природе.

  6. Организация экскурсий по экологической тропе для учащихся и жителей села.

  7. Подготовка экскурсоводов – учащихся.

  8. Выпуск фотоальбома «Природа и мы»

  9. Организация выставок поделок из природного материала.

  10. Изготовление и установка искусственных гнездовий для птиц.

  11. Чтение и обсуждение книг, журналов.

  12. Написание рефератов и их защита на экологическую тематику.

  13. Выращивание лекарственных растений на учебно-опытном участке.

  14. Озеленение территории школы и села.

  15. Проведение операций « Чистый двор», « Берёза», « Первоцвет».

  16. Сбор корма для зимующих птиц.

  17. Викторины, олимпиады, конкурсы.

  18. Распространение газеты «Зелёный мир».

  19. Проведение научно-практических конференций.

  20. Участие в крупномасштабных акциях, проводимых в стране.

  21. Участие в олимпиадах и конкурсах, проводимых в районе и области.

  22. Сочинения.

  23. Работа школьного музея.

  24. Анкетирование.

  25. Деловые и ролевые игры.

  26. Встречи с интересными людьми.

  27. Этические беседы.

  28. Творческие мастерские.

  29. Исследовательско-поисковая работа.

  30. Экскурсии.

Критерии, показатели и способы изучения эффективности воспитательной системы.

При разработке мониторинга воспитания мы стремились соблюсти два условия:

  • во-первых, избежать использования разного рода «уровней» и «стандартов» воспитанности;

  • во-вторых, создать системный мониторинг, в котором все используемые методики и процедуры дополняли бы друг друга, создавая объёмную и целостную картину реальности школьного воспитания.

Исходя из представления о воспитанности как управлении процессом развития личности человека через создание для этого благоприятных условий, мы выделяем четыре основных предмета мониторинга:

  1. личность воспитанника и уровень сформированности его нравственного потенциала;

  2. личность воспитанника и уровень сформированности его коммуникативного потенциала;

  3. личность воспитанника и уровень сформированности его отношения к природе;

  4. личность воспитанника и уровень его удовлетворённости жизнедеятельностью в школе.

Каждый из предметов мониторинга обеспечен адекватным исследовательским механизмом.

Что изучается (предмет мониторинга)

Как изучается (механизм мониторинга)

Личность воспитанника и уровень сформированности его нравственного потенциала

Методика «Нравственная направленность личности».

Методика «Сформированность отношений ребёнка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду».

Тест Н. Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».

Методика «Недописанный тезис».

Метод ранжирования.

Анализ этического содержания пословиц и поговорок, афоризмов и высказываний.

Методика «Письмо» (ситуация самораскрытия).

Методика «Игровое моделирование».

Методика «Рассказ с ошибками»

Личность воспитанника и уровень сформированности его коммуникативного потенциала

Методика «Символический рисунок».

Методика «Цветопись».

Метод независимых характеристик.

Метод самооценки «Что во мне выросло?»

Игры с последующей рефлексией.

Личность воспитанника и уровень сформированности его отношения к природе

Методика «Эколого-фенологический рассказ-загадка».

Методика «Хоровод».

Методика «Новосёлы».

Методика «Экологический светофор»

Методика «Письмо зелёному другу».

Методика «Радости и огорчения».

Методика «Секретный разговор».

Методика «Природа благодарит и сердится»

Личность воспитанника и уровень его удовлетворённости жизнедеятельностью в школе

Методика А. А. Андреева «Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью».

Анкета «Как вы относитесь к учёбе по различным предметам».

Анкета «Проведение рейтинга педагога среди учащихся».

Анкета «Проведение рейтинга педагога среди родителей».

Анкета «Школа глазами семьи».

Методика «Дневник настроения».

Тест «Классный руководитель глазами воспитанника»

 

Главным показателем системы мониторинга является личностный рост воспитанников школы как показатель эффективности воспитания, на основе которого разработан диагностический опросник «Путь к звезде» (личностный нравственный рост). (Приложение 1)

Условия реализации.

  1. Определение стратегии и тактики деятельности.

  2. Чёткое целеполагание на каждом этапе реализации концепции, видение определённых целей, к которым необходимо стремиться всегда.

  3. Кадровое обеспечение воспитательного процесса.

  4. Повышение профессионального мастерства и творческого роста организаторов воспитания всех категорий.

  5. Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг воспитательного процесса.

  6.  Решение проблем материально-технического и методического обеспечения.

  7. Совершенствование содержания, форм и методов воспитательной работы.

  8. Отслеживание результатов деятельности с целью коррекции и достижения наилучших результатов.

  9. Использование органов ученического самоуправления, родителей, социума в планировании, организации и анализе воспитательного процесса в школе.

Ожидаемые результаты.

  1. Создание системы духовно-нравственного воспитания учащихся, способствующей воспитания человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества.

  2. Развитие интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего края.

  3. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребёнка.

  4. Создание единого воспитательного пространства.

  5. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.

  6. Усиление ориентации школьников на духовно-нравственные ценности.

  7. Повышение самообразования, самоопределения, самореализации воспитанников.

  8. И как конечный результат воспитания личности:

  • в деятельности которого преобладают мотивы самосовершенствования.

  • сохраняющей интерес к познанию мира на протяжении всей жизни, постоянно занимающейся самообразованием.

  • свободной, осознающей свои права и признающей права других людей.

  • знающая свою родословную, малую и большую Родину, уважающая обычаи и традиции предков, своей семьи.

  • в основе поступков которой превалируют гуманистические идеи и ценности.

  • ориентирующаяся на здоровый образ жизни, испытывающая постоянную потребность в саморегуляции и физическом совершенствовании.

Практическая реализация программы «Люби и знай свой край» на всех её этапах предполагает формирование достаточно высокой атмосферы школы, творческой и нравственной личности педагога и ребенка.

Программа носит ступенчатый характер, так как расширяя сферы и способы взаимодействия с окружающей средой, способствует формированию духовно-нравственной и самостоятельной личности. Данная программа носит развивающий характер. Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.

Приложение №6

« Рассмотрено »

Педагогическим советом МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»

п. Айгурский протокол №____

от « »_______________2010г.

«Утверждаю»

директор МОУ« Средняя общеобразовательная школа №5» п. Айгурский

_______________________ Соколова Н.И.

приказ № 1 от « »___________ 2011 года

ПРОГРАММА

«ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ»


«Дети – будущие граждане общества,

ценность их в этом обществе будет

определяться тем, насколько они

в состоянии будут принимать активное

участие в труде, насколько

к этому труду будут подготовлены»

А.С. Макаренко

п. Айгурский

2010г.


  1. Пояснительная записка.


Труд всегда был основанием для человеческой жизни. Различные трудовые качества не даются человеку от природы,  они воспитываются в нем в течение его жизни, и в особенности в молодости. Совместное трудовое усилие, работа в    коллективе, трудовая помощь людей и  постоянная их взаимная трудовая зависимость только и могут создать правильное отношение человека друг к другу.

В классической педагогике имеется принцип связи обучения с трудом, отражающий концептуальный взгляд на роль труда в воспитании. Согласно этой концепции, труд ребенка, включенный в систему образования, является условием всестороннего развития и средством подготовки учащихся к жизни и трудовой деятельности.

Кроме обучающей функции, труд имеет развивающую функцию: обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоционально-волевое, социальное развитие. Воспитывающая функция труда состоит в том, что педагогически правильно организованный труд формирует трудолюбие, ответственность, взаимодействие, дисциплинированность и инициативу.

Образование в школе носит политехнический характер: дается знание об основах современного производства, техники, экономики.

Составной частью трудового воспитания является профессиональная ориентация - процесс оказания помощи учащимися в выборе профессии в соответствии со способностями, склонностями и рынком труда. Следовательно, чем квалифицированнее будет преподаваться трудовое обучение в школе, тем успешнее выпускник реализует себя в выборе профессии.



  1. Цель программы




  • основная цель трудового воспитания состоит в создании реальных возможностей эффективного использования всех членов общества в современных экономических условиях, с учётом способностей и интересов каждой личности и потребностей государства в квалифицированных кадрах.




  • привитие навыков трудолюбия в процессе приобщения учащихся к обслуживающему, сельскохозяйственному труду с последующим профессиональным самоопределением выпускников.

  • организация трудовой деятельности в условиях классного коллектива.




  1. Задачи

  • использовать организованный труд, как фактор воспитания и укрепления здоровья учащихся;

  • повышение мотивации к трудовой деятельности и вовлечение учащихся в процесс трудового воспитания; 

  • формирование уважительного отношения к трудовой деятельности и плодам труда.

  • развития трудовых умений в процессе приобщения к обслуживающему труду.

  • формирование знаний о технике, производстве, экономико-социальных проблемах в сельскохозяйственном производстве;

  • развитие способностей, интереса, ума, воли, терпения и других качеств, необходимых для работы в сельскохозяйственном производстве;

  • формирование добросовестного отношения к труду, потребности в нем;

  • подготовка учащихся к выбору профессии;

  • руководство учащимися в изучении и развитии ими своих способностей, склонностей, в осуществлении профессионального самоопределения;

  • готовить учащихся к сельскохозяйственному труду и сознательному выбору профессии.




  1. Условия реализации программы


Для реализации программы имеется следующая материально- техническая база:

    1. Учебно – опытный участок;

    2. Столярная мастерская;

    3. Территория школьного двора.

Программа должна реализоваться через:

  • Укрепление материальной базы техническими средствами;

  • Оптимизацию расписания уроков и внеурочной деятельности;

  • Организацию субботников, экологических десантов;

  • Летнюю трудовую практику;

  • Работу социального педагога с учащимися и учениками.

Необходимость введения этой программы заключается в следующем:

  • Отток молодёжи из села;

  • Недостаток квалифицированных кадров на селе;

  • Низкая двигательная активность школьников.

  1. Исполнители программы

  1. Учителя технологии;

  2. Заместители директора по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе;

  3. Классные руководители;

  4. Родительский комитет школы;

  5. Воспитатели ГПД.

  1. План мероприятий по выполнению программы.






п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.

Разработка и знакомство педагогов с программой «трудовое воспитание»

Сентябрь

ежегодно

Зам. директора по ВР

2.

Создание информационного и материально-технического обеспечения трудовой деятельности образовательного учреждения.

2011 – 2016 гг


Директор, зам. директора по ВР, классные руководители,

Учителя технологии

3.

Организация субботников, ударников

2011 – 2016 гг

Учителя технологии

4.

Проведение профориентационных

мероприятий

2011 – 2016 гг

Учителя технологии, классные руководители,

5.

Экскурсии на производственные

объекты колхоза «Россия»

2011 – 2016 гг

Зам. директора по ВР, классные руководители,

6.

Организация летней трудовой практики

Ежегодно

Учителя технологии

7.

Укрепление материально-

технической базы УПБ

2011 – 2016 гг

Директор

8.

Организация совместной работы с центром занятости населения по трудоустройству несовершеннолетних граждан

2011 – 2016 гг

Директор, Учителя технологии

9.

Мониторинг физического состояния

учащихся по итогам медицинского осмотра

Один раз в год

Медицинская сестра

10.

Организация профильного обучения

В течение всего периода

Директор, зам. директора по УВР

11.

Проведение различных акций по пропаганде трудового воспитания

В течение 2011 – 2016 г.г.

Учителя технологии, классные руководители,

12.

Создание наглядно-агитационных стендов по проблеме трудового воспитания

Сентябрь –

ноябрь 2011 года

Учителя технологии, классные руководители, зам. директора по ВР

13.

Организация экологических десантов на территории школы, села.

В течение 2011 – 2016 гг.

Учителя технологии, классные руководители, зам. директора по ВР

14.

Активизация системной работы по экологическому воспитанию школьников: экологическая тропа

В течение 2011 – 2016 гг.

Зам. директора по ВР, классные руководители,

15.

Подготовка и участие в районных и краевых конкурсах профессионального мастерства.

Ежегодно

Учителя технологии, директор

16.

Анализ итогов реализации

программы.

Ноябрь 2015 года

Директор, зам. директора по УВР, ВР



1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Похожие:

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПрограмма развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Алдан» на 2011-2016 годы Общие положения
Программа развития является основным стратегическим управленческим документом, регламентирующим и направляющим ход развития школы...

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПротокол №2 от 16. 11. 2011 Утверждена приказом
Программа разработана с целью определить и обосновать стратегию развития школы, инновационные направления деятельности и механизмы...

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПрограмма развития государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы кадетской школы №1783 «Московский кадетский корпус Героев Космоса» на 2012-2016 учебные годы
Механизм инновационного развития кадетской школы №1783 «Московский кадетский корпус Героев Космоса», как механизм управления качеством...

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПрограмма социально-экономического развития ленинградской области на 2012 2016 годы
Приложение к проекту областного закона «О программе социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 годы»

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПрограмма развития электроэнергетики в Омской области на 2012 2016 годы
Программа развития электроэнергетики в Омской области на 2012 2016 годы (далее Программа)

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПрограмма развития моу «Средняя общеобразовательная школа №24 им. Л. И. Малякова» г. Пскова на 2011-2016 г г. (далее Программа)
Л. И. Малякова г. Пскова на 2011-2016 г г. (далее Программа) является управленческим документом по обеспечению условий для реализации...

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconОбразовательная программа (2011 2016 гг.)
Внесение корректив в проект Образовательной программы 2011-2016 гг.: 23 ноября – 15 декабря 2010 г

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПостановление От 25 августа 2010 г. №341 Об утверждении долгосрочной целевой программы «Развитие внутреннего и въездного туризма на территории Калужской области на 2011-2016 годы»
Утвердить долгосрочную целевую программу «Развитие внутреннего и въездного туризма на территории Калужской области на 2011-2016 годы»...

Программа развития школы на 2011-2016 годы iconПротокол №2
Программа развития Муниципального образовательного учреждения Коляновской средней общеобразовательной школы на 2011 – 2015 годы (далее...

Программа развития школы на 2011-2016 годы icon1121 Программа развития
«Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1121...

Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница