Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В




НазваниеТематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В
страница2/3
Дата конвертации26.02.2013
Размер430.17 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3

22




Число четыре. Цифра 4

1

48-49

24




24

-получать число 4 прибавлением 1 к числу 3 и обозначать его цифрой 4;

-иметь представление о построении натурального ряда чисел;

-писать цифру 4;

-состав числа 4, все случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 4

Четыре, следующее число, предыдущее число

Число, цифра

Целое, часть

23




Мерка. Единичный отрезок

1

50-51

25




25

-иметь представление о сравнении отрезков наложением, с помощью мерок

Отрезки, клетки

Мерка, единичный отрезок, числовой отрезок

24




Числовой отрезок

1

52-53

25-26




26

- иметь представление о числовом отрезке как модели натурального ряда чисел;

-уметь присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу;

- иметь представление о четырёхугольнике как новой геометрической фигуре

Числовой отрезок

Вправо, плюс, влево, минус, следующее число, предыдущее число

Замкнутая ломаная, четырёхугольник

25




Угол. Прямой угол

1

54-55

26




27

-понятие угла, прямого угла;

-уметь делать модель прямого угла и выделять прямые углы из множества других углов путём сравнения с моделью прямого угла

Угол, прямой угол, модель угла

Размер, цвет, целое, часть

Вправо, плюс, влево, минус, следующее число, предыдущее число

26




Прямоугольник

1

56-57

27




28

-иметь представление о прямоугольнике

Замкнутая ломаная, четырёхугольник, прямоугольник

Цвет, форма, размер

Целое, часть

Больше, меньше, неравенство

Раньше, позже, до, после, первое, второе, третье

27




Число пять. Цифра 5

1

58-59

28




29

-получать число 5 прибавлением 1 к числу 4 и обозначать его цифрой 5;

-иметь представление о построении натурального ряда чисел;

-писать цифру 5;

-состав числа 5 (соответствующие случаи сложения и вычитания, связанные с числом 5)

Пять, число, цифра, следующее число, предыдущее число

28




Числа 1-5.

М.д.№4

4

60-61,

62-63,

64-65,

66-67

29,30, 31,32

2-3

30, 31, 32, 33

-два способа прибавления и вычитания числа 2;

-состав чисел в пределах 5;

-взаимосвязь между компонентами умножения и деления;

-сложение, вычитание и сравнение чисел с помощью числового отрезка;

-приёмы сложения и вычитания в пределах 5;

-иметь представление о пятиугольнике

Замкнутая ломаная, треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, пятиугольник

Слева- справа, вправо-влево, следующее- предыдущее, больше-меньше

Отрезки, звенья, вершины, ломаная

29




Число шесть. Цифра 6

1

65-69

32-33




34

-иметь представление о числе шесть как о последующем числа 5;

-состав числа 6;

-писать цифру 6;

-сравнивать числа с помощью составления пар и числового отрезка;

-осуществлять действия сложения и вычитания чисел с помощью числового отрезка;

-понимать взаимосвязь между частью и целым

-Шесть, следующее число

-Следующее число, предыдущее число

30




Числа 1-6

2

70-71,

72-73

33-34,

35




35, 36

-состав числа 6, счёт в пределах 6

-писать цифру 6;

-сравнивать числа с помощью составления пар и числового отрезка;

-осуществлять действия сложения и вычитания чисел с помощью числового отрезка;

-решать примеры вида +3, -3;

-иметь представление о шестиугольнике

-Следующее число, предыдущее число

-Раньше, позже

-Целое, часть

-Треугольник, прямоугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник

2 четверть (28 часов)




31




Числа 1-6

1

74-75

36




37

-считать в пределах 6;

-иметь представление о взаимосвязи между частью и целым

-Часть, целое

-Замкнутая кривая, замкнутая ломаная, треугольник, четырёхугольник, луч, пятиугольник, шестиугольник

32




Число семь. Цифра 7

1

76-77

37




38

-иметь представление о числе 7 как о последующем для числа 6;

-писать цифру 7;

-состав числа 7;

-сравнивать числа с помощью числового отрезка;

-связь целого и частей

-Семь, следующее число, предыдущее число

-Число, цифра

-Целое, часть

33




Числа 1-7

М.д.№5

1

78-79

38

3

39

-приёмы прибавления и вычитания числа 4 в пределах 7

-Точка, отрезок, углы, многоугольники

34




Слагаемое, сумма

1

Часть2

2-3

38-39




40

-считать в пределах 7;

-называть компонентов и результата сложения;

-иметь представление о взаимосвязи между изменением компонентов и результатов действия сложения, между частью и целым;

-сравнивать выражения

-Целое, часть

-Следующее число, предыдущее число

35




Переместительное свойство сложения

1

4-5

39




41

-знать состав числа 7;

-случаи сложения и вычитания вида+2, -2; +3,-3; +4,-4

-связывать изменения компонентов и результатов действий;

-уяснить суть переместительного свойства сложения

-Числовой ряд, следующее, предыдущее

-Больше, меньше, равно, равенство, неравенство

-Цвет, форма, размер, все фигуры

-Целое, сумма, часть, слагаемое

-Выражение, значение выражения

-Треугольник, четырёхугольник, прямоугольник

36




Слагаемое, сумма

1

6-7

40




42

-иметь представление о взаимосвязи между слагаемым и суммой; между частью и целым

-уметь выполнять вычисления вида +2, -2, +3,-3

- Целое, сумма, часть, слагаемое

- Цвет, форма, размер, название

-Раньше, позже, следующий, предыдущий

37




Уменьшаемое, вычитаемое, разность

1

8-9

40-41




43

-считать в пределах 7;

-называть компоненты и результат действия вычитания;

-иметь представление о взаимосвязях между изменением компонентов и результата вычитания, между целым и частью;

-способы вычитания числа 4

-Уменьшаемое, целое, вычитаемое, разность, часть

38




Числа 1-7

1

10-11

41-42




44

-состав числа 7;

-называть компоненты и выражения, связанные с действием сложения и вычитания;

-способы прибавления и вычитания чисел 2,3,4

-Целое, часть

-Больше, меньше, равно, равенство, неравенство

39




Число восемь. Цифра 8

1

12-13

42-43




45

-иметь представление о числе 8;

-писать цифру 8;

-состав числа 8;

-знать о взаимосвязи между частью и целым;

-сравнивать числа с помощью числового отрезка

-Восемь, следующее число

-Число, цифра

-Следующее число, предыдущее число

-Целое, часть, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность

40




Числа 1-8.

М.д.№6

1

14-15

43-44

3

46

-уметь писать цифры 1-8;

-считать в пределах 8;

-иметь представление о связи компонентов;

-иметь представление о выражении с переменной;

-зависимость изменения результата действий от изменения какого-либо из компонентов в общем виде;

-составлять выражения и простые задачи по рисункам, сравнивать выражения

-Числовой ряд, следующее, предыдущее

-Все …, сумма, целое, часть, маленькие, большие

-Модель, выражение, рисунок

41




Число девять. Цифра 9

1

16-17

44-45




47

-иметь представление о числе 9;

-писать цифру 9;

-состав числа 9;

-составлять и сравнивать выражения;

- иметь представление о взаимосвязи между частью и целым

-Девять, следующее число, предыдущее число

-Число, цифра

42




Числа 1-9

1

18-19

45-46




48

-выполнять сложение и вычитание в пределах 9;

-составлять простые задачи и выражения по рисункам и схемам, сравнивать выражения

-Модель числа, выражение

-Целое, сумма, слагаемое, часть

43




Число 0. Цифра 0

1

20-21

46-47




49

-число 0 как характеристика пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке;

-писать цифру 0

-Пусто, нисколько

-Число, цифра

-Предыдущее число

44




Числа 0-9

1

22-23

47-48




50

-иметь представление о свойствах 0;

-считать в пределах 9;

-воспроизводить последовательность от 0 до 0 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;

-различать цифры от 1 до 9 и цифру 0;

-сравнивать числа без опоры на наглядность;

-сравнивать выражения с опорой на наглядность;

-составлять выражения и простые задачи по рисункам и схемам

-Сумма, слагаемое, целое, часть, уменьшаемое, вычитаемое, разность

45




Число 10

1

24-25

48




51

-получать и записывать число 10;

-состав числа 10;

-считать в пределах 10;

-иметь представление о взаимосвязи между частью и целым, компонентами и результатами действий;

-уметь сравнивать числа и выражения

-Десять, следующее число

-Число, цифра

-Следующее, предыдущее

-Слагаемое, сумма, целое, часть

46




Таблица сложения.

М.д.№7

2

26-27,

28-29




3

52, 53

-уметь составлять таблицу сложения и знать, как ею пользоваться;

-состав чисел 2-10;

-иметь представление о взаимосвязи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, между частями и целым;

-уметь составлять рассказы по рисункам, соответствующие им выражения, формулировать вопрос

-Таблица, сложение, целое, сумма, часть, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, разность

-Десять

47




Числа и цифры. Римские цифры. Числа 0-10


3

30-31,

32-33, 34-35







54, 55, 56

-иметь представление о различных системах нумерации, римских цифрах, их написании;

-считать в пределах 10;

-состав чисел 0-10;

-уметь записывать числа римскими и арабскими цифрами;

-сравнивать выражения;

-складывать и вычитать числа в пределах 10 на основе знания состава чисел и связи части и целого, пользоваться таблицей сложения;

-составлять рассказы по рисункам, соответствующие им выражения, формулировать вопрос;

-составлять выражения и сравнивать их

-Знаки, цифры, числа

-Римские цифры, арабские цифры

-Числовой ряд, следующее, предыдущее

-Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность

-Треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, пятиугольник, шестиугольник

48




Самостоятельная работа №1

1







4-5










49




РНО

1

























Задача

6

(из14)













Решать задачи на сложение и вычитание, составлять обратные данным




50




Задача

1

36-37







57

-знать термины, связанные с понятием «текстовая задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ;

-иметь представление о том, что текст задачи можно моделировать в виде схем-отрезков;

-переносить условие и вопрос задачи из текста на схему;

-знать нормы оформления решения задачи в тетради;

-иметь навык счёта в пределах 10

-Задача, условие, вопрос, схема

-Выражение, значение выражения, ответ

51




Задачи на нахождение целого или части

2

38-39, 40-41







58, 59

-читать схемы к задачам;

-соотносить условие и вопрос задачи со схемой;

-записывать решение задач;

-считать в пределах 10

-Все …, целое, часть, большие, маленькие

-Задача, условие, вопрос, схема, выражение, значение выражения, ответ

-Разность

-Красные, синие

52




Обратная задача

1

42-43







60

-иметь представление об «обратной задаче»;

-знать терминологию, связанную с понятием «задача»;

-уметь самостоятельно обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи часть-целое;

-записывать решение задачи в тетради в соответствии с принятыми нормами;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Часть, целое

-Обратные задачи

53




Задача на разностное сравнение

1

44-45







61

-знать правила разностного сравнения чисел;

-моделировать задачи на разностное сравнение с помощью схемы из отрезков;

-записывать условие и вопрос задачи на схеме, считывать информацию со схемы;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Столько же, больше, меньше, разность

-Большее число, меньшее число

54




Решение задач.

М.д.№8

1

46-47




3

62

-правила разностного сравнения чисел;

-уметь соотносить схему и текст задачи,

-самостоятельно обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи часть-целое с помощью схемы;

-записывать решение в соответствии с принятыми нормами;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Найти

-Целое, часть, сравнить

-Условие. вопрос

3 четверть (32 часа)










Задача

8

(из14)



















55




Задача на увеличение числа

1

48-49







63

-решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему числу и разности этих чисел (в прямой форме);

-вычислительные навыки в пределах 10

-Столько же и ещё

-Меньшее число, большее число

-Слагаемое, сумма

56




Решение задач

1

50-51







64

-решать задачи изученных типов;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Найти, большее число

-Сравнить

-Целое, часть

-Слагаемое, вычитаемое, выражение, значение выражения

57




Задача на уменьшение числа

3

52-53,

54-55,

56-57







65, 66, 67

-уметь решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть;

-решать задачи на нахождение меньшего числа по известному большему числу и разности в прямой форме;

- вычислительные навыки в пределах 10;

-иметь представление об обратных задачах на разностное сравнение

-Столько же без …, меньшее число, большее число

-Сумма, слагаемое, строка, столбец, целое, часть

-Сравнить, порядок

-Число, цифра

58




Решение задач

1

58-59







68

-уметь решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть;

-записывать решение в соответствии с принятыми нормами

-Сумма, слагаемое

59




Самостоятельная работа №2

1







6-7










60




РНО

1

























Уравнение

4













Решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым

-Неизвестное … слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое

-Уравнение, решение уравнения

61




Уравнение.

М.д.№9

2

60-61, 62-63




3

69,70

-знать понятия;

-решать уравнения на основе взаимосвязи между целым и частью;

- записывать решение уравнения в соответствии с принятыми нормами;

- вычислительные навыки в пределах 10;

-иметь представление о задачах на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

-Равно, равен, равенство, уравнивать, уравнение, решение

-Целое, часть, сумма, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, разность

62




Уравнение. Проверка решения уравнения.

1

64-65







71

-уметь выполнять проверку решения уравнения;

-уметь решать и оформлять решение уравнения;

-решать простые задачи, сформулированные в прямой и косвенной форме;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Целое, часть

-Условие, вопрос

63




Уравнение

1

66-67







72

-уметь решать простые задачи;

-уметь решать уравнения

-Уравнение, решение, проверка

-Целое, часть, меньшее число, большее число







Величины

13













Знать величины длины, массы, объёма как признак (свойство) предмета, которое позволяет их сравнивать.

Общий принцип измерения величин с помощью мерки.

Сравнивать, складывать, вычитать можно только меры тех величин, которые измерены одинаковыми мерками.

-Величины, масса, объём, мерка, меры величины

64




Длина. Сантиметр

1

68-69







73

-способы измерения длины;

-знать единицу измерения длины—1 см

-Мерка длины

-Сантиметр, 1 см

-Мера длины

65




Величина. Длина

1

70-71







74

-иметь первичные представления о величине как свойстве (признаке) предметов, которое можно измерить, а результат измерения выразить числом, о длине как величине;

- иметь представления а) о единице измерения длины— сантиметре;

б) о способе измерения длин отрезков; в) о правилах сравнения, сложения, вычитания длин отрезков;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Величина, сумма, слагаемое

66




Длина. Дециметр

1

72-73







75

-иметь представление о новой единице измерения длины—1 дециметре;

-измерять длины отрезков, сравнивать их, складывать, вычитать;

-решать уравнения и простые задачи;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Мерка длины— дециметр

-Мера длины

-Часть, целое

-Ключевые слова

67




Длина. Решение задач

2

74-75,

76-77







76, 77

-иметь представление о различии свойств прямоугольника и квадрата;

-иметь представление об особенностях решения составной задачи в два действия;

-уметь решать задачи простые и в два действия;

-знать свойства сторон квадрата и прямоугольника;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Ломаная, незамкнутая ломаная, замкнутая ломаная

-Четырёхугольник, квадрат, прямоугольник, углы, стороны

-Локоть, дюйм, фут, косая сажень, пядь

-Неравенство, уравнение

-Большее число, меньшее число

68




Величины. Масса. Килограмм

1

78-79







78

-иметь представление о новой величине—массе, о единице измерения массы— килограмме;

-знать правила сравнения, сложения и вычитания масс;

-иметь представление об общем принципе измерения величин

-Легче, тяжелее

-Мерка

-1 кг

69




Сравнение, сложение и вычитание величин.

М.д.№10

1

Часть3

2-3




3

79

-уметь сравнивать, складывать и вычитать величины;

-решать составные текстовые задачи;

-вычислительные навыки в пределах 10




70




Величины. Объём. Литр.

1

4-5







80

-иметь представление об объёме как величине, о единице объёма и способе его измерения на основе знаний об общем принципе измерения величин

-Объём, величина

-Мерка

-Мера

-1 литр—1 л

71




Сложение и вычитание величин.

1

6-7







81

-решать составные задачи на нахождение неизвестной величины;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Метр, дециметр, сантиметр, килограмм

-Уравнение, решение уравнения

72




Величины. Решение задач

1

8-9







82

-решать составные задачи на нахождение неизвестной величины;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Цвет, материал, назначение, объём, масса, длина

-Величина, мерка величины

-Равенство, уравнение

73




Решение задач

1

10-11







83

-Равенство, неравенство

-целое, часть

74




Самостоятельная работа №3

1







8-9










75




РНО

1

























Числа от 10 до 20

1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconТематическое планирование по математике 2 класс Учитель Муллина Р. Р. Кол-во часов : 136 ч
Программа: концепция и программы для начальных классов «Школа России». Москва «Просвещение» 2008 год, часть 1
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconУчебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина Галина Ивановна Количество часов
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,...
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconТематическое планирование по математике в 6 классе на 2011 2012 учебный год № урока
Календарно – тематическое планирование по математике в 6 классе на 2011 – 2012 учебный год
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconКалендарно-тематическое планирование по истории для 6 класса на 2012/2013 учебный год Учитель: Храпцов С. А. Количество часов на год: 68
Агибалова Е. В., Донской Е. М. История Средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2007
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconУчебно-тематическое планирование по обществознанию Класс 9 Учитель: Лыскова Галина Александровна Количество часов Всего 34
Планирование составлено на основе примерной программы по обществознанию 5-9 класс для образовательных учреждений
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconКалендарно-тематическое планирование по умк м. З. Биболетовой 4 год обучения, 5 класс I четверть (24 часа) Номер урока/ главы Unit. Section. Тема урока Дата
Календарно-тематическое планирование по умк м. З. Биболетовой 4 год обучения, 5 класс
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconУчебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова Галина Александровна Количество часов Всего 68
Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconКалендарно-тематическое планирование по изо 5 класс
Школа Неменского/Учебник «Изобразительное искусство» 5 класс/«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» автор Н. А. Горяева...
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconТематическое планирование по английскому языку 7 класс 3 ч в неделю, всего 102 ч. Учитель Ю. Г. Маникина Класс Предмет
Программа и настоящее планирование по английскому языку составлены на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
Тематическое планирование по математике на 2009-2010учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В iconКалендарно-тематическое планирование по истории на 2011 2012 учебный год Учитель Солдатова М. Б. Класс 11
Программа – Всемирная история с древнейших времён до конца 19 в. (Авторы: Н. В. Загладин, С. И. Козленко, Х. Т. Загладина); «Русское...
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница