Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования,




НазваниеМетодические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования,
страница5/29
Дата конвертации03.02.2013
Размер1.88 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

1.4. Режим домашней учебной работы



Умения и навыки самообразования, культура умственного труда совершенствуются и закрепляются не только в процессе классных занятий, но и в результате правильно организованного выполнения домашних заданий. В последнем случае общая нагрузка не должна превышать 2-3 ч в день.

Подготовка домашних заданий по предметам теоретического цикла в специфических условиях педагогического процесса в средних профтехучилищах приобретает свои особенности. Чередование занятий теоретического и производственного обучения в соответствии с моделью расписания создает необходимые предпосылки для рациональной организации домашней учебной работы учащихся. Задача преподавателей заключается в том, чтобы правильно распределить домашние задания в течение недели и разъяснить учащимся, как лучше спланировать самостоятельную работу, в какие дни недели выполнять то или иное задание. Необходимо разнообразить виды домашних работ, объяснять учащимся порядок и способы их выполнения.

Уроки следует планировать таким образом, чтобы оставалось достаточное количество времени на объяснение домашнего задания.

С учетом свойств памяти интервал между уроками по однородным предметам должен составлять не более трех суток. В противном случае учащиеся будут вынуждены усваивать учебный материал почти заново, если к тому же на уроке не было проведено четкого инструктажа.

Для избежания перегрузок учащихся преподавателям, работающим в одной группе, необходимо согласовывать между собой объем заданий. В масштабе всего училища объем учебной нагрузки должен контролироваться администрацией. Заведующий учебной частью и заместитель директора по учебно-производственной работе должны проверять записи о содержании и объеме домашних заданий в журналах теоретического обучения, просматривать перспективно-тематические планы, в которые преподаватели включают раздел о содержании и объеме домашних заданий. Этому вопросу необходимо уделять внимание также и при взаимных посещениях преподавателями уроков и при проверке планов уроков преподавателями и администрацией.

1.5. Внеклассная работа и свободное время учащихся



Важное место в режиме дня занимают внеклассная работа и свободное время учащихся.

Совершенствование структуры свободного времени учащихся средних профтехучилищ должно осуществляться по пяти основным направлениям, представленным в табл.5, обеспечивающим формирование интересов и духовных потребностей учащихся, общественной активности, навыков самоорганизации.

Целесообразно рационализировать структуру внеклассных мероприятий, изменив соотношение словесных форм воздействия и разнообразной деятельности учащихся таким образом, чтобы на собрания, лекции и другие мероприятия приходилась 1/3 свободного времени, а остальные 2/3 - на общественно полезный труд, спорт и физическую культуру, на посещение театров, музеев, на подготовку и проведение различных вечеров, концертов, соревнований и пр. В табл.6 представлена рекомендуемая структура внеклассных мероприятий для учебной группы на месяц. Такая структура должна обеспечивать учащимся отдых, смену видов деятельности, обстановки, оптимальную двигательную активность, расширение кругозора, новые впечатления, разнообразное досуговое общение. Каждый учащийся должен быть включен в единую систему постоянно повторяющихся, а также разовых мероприятий.
Таблица 5
┌───────────────────────────────────┬───────────────────────────────────┐

Деятельность педагогов │ Деятельность учащихся │

├───────────────────────────────────┼───────────────────────────────────┤

I. Обеспечение в структуре внеклас-│I. Проявление интереса и активное│

сных мероприятий преобладания прак-│участие в планировании, подготовке│

тической деятельности учащихся над│и проведении внеклассных меропри-│

формами вербального воздействия на│ятий │

них │ │

│ │ │

II. Полный охват контингента уча-│II. Систематические занятия в од-│

щихся занятиями в спортивных секци-│ном-двух творческих молодежных об-│

ях, кружках, клубах по интересам │ъединениях. Участие в мероприятиях,│

│ │подготовленных другими творческими│

│ │молодежными объединениями. Широкое│

│ │общение по интересам со сверстника-│

│ │ми и взрослыми (специалистами).│

│ │Участие в планировании, подготовке│

│ │и проведении творческих отчетов,│

│ │смотров, конкурсов, выставок, со-│

│ │ревнований │

│ │ │

III. Организация досуга учащихся по│III. Участие в работе клубов при│

месту жительства: создание разно-│ЖЭКах, домов культуры, спортивных│

возрастных отрядов из числа учащих-│обществ и т.п. в микрорайоне. Учас-│

ся, проживающих в одном микрорайо-│тие в молодежных культурно-массовых│

не; закрепления за ними педагогов-│мероприятиях, организуемых в микро-│

кураторов от училища; налаживание│районе. Участие в профориентацион-│

деятельных контактов с педагогами-│ной работе членов отряда и куратора│

организаторами при ЖЭКах, с родите-│в школах микрорайона │

лями и общественностью; вовлечение│ │

учащихся в культурную жизнь микро-│ │

района │ │

│ │ │

IV. Педагогическая пропаганда раци-│IV. Участие в рейдах групп НОТ и│

ональных режимов труда и отдыха│обсуждении их результатов. Участие│

учащихся. Создание ученических│в выпуске "Бюллетеня НОТ", в орга-│

групп НОТ, оказание им помощи и│низации и проведении цикла бесед о│

контроля за работой │рациональном использовании свобод-│

│ │ного времени │

│ │ │

V. Полный охват контингента учащих-│V. Систематическое выполнение пос-│

ся системой постоянных и разовых│тоянных общественных поручений.│

общественных поручений │Участие в выполнении коллективных и│

│ │индивидуальных разовых общественных│

│ │поручений │

└───────────────────────────────────┴───────────────────────────────────┘
При планировании внеклассных мероприятий для учащихся одногодичных отделений средних профтехучилищ необходимо учитывать реальную занятость каждого воспитанника. Все мероприятия информационно-развлекательного типа можно отнести к категории "желательных". В их подготовке и проведении должны участвовать те учащиеся, для которых они представляют интерес. Это обусловит и количество таких мероприятий в течение месяца и года. В свою очередь педагоги должны провозить серьезную работу по выявлению и формированию интересов воспитанников, оказывать активу учащихся и коллективам учебных групп всемерную помощь в привлечении к внеклассной работе всего контингента.
Таблица 6
┌────────────────────────────────────┬─────────────────────┬────────────┐

Формы внеклассных мероприятий │ Количество │Количество │

│ │ мероприятий в месяц │часов на од-│

│ ├──────────┬──────────┤но меропри-│

│ │ абсолют- │ % │ятие в аст-│

│ │ ная ве- │ │рономических│

│ │ личина │ │часах │

├────────────────────────────────────┼──────────┼──────────┼────────────┤

Собрания, беседы, лекции, обзоры│ 6 │ 29 │ 0,76 │

журналов, политинформации │ │ │ │

│ │ │ │ │

Общественно полезный труд, благоуст-│ 4 │ 14 │ 0,7-1,5 │

ройство среднего профтехучилища │ │ │ │

│ │ │ │ │

Работа по профориентации │ 1 │ 4 │ 1,0 │

Зрелищные мероприятия: посещения те-│ 4 │ 14 │ 2,5 │

атров, кино, музеев и т.п. │ │ │ │

│ │ │ │ │

Физическая культура: прогулки за│ 4 │ 14 │ 2,5-3,5 │

город, катание на лыжах, коньках,│ │ │ │

спортивные игры и т.п. │ │ │ │

│ │ │ │ │

Педагогически управляемое досуговое│ 1 │ 4 │ 2-3 │

общение: тематические и праздничные│ │ │ │

вечера, огоньки, КВН и т.д. │ │ │ │

│ │ │ │ │

Подготовка тематических и празднич-│ 4 │ 14 │ 0,76 │

ных вечеров, огоньков, КВН и пр. │ │ │ │

│ │ │ │ │

Оформление стенгазет, молний, рапор-│ 2 │ 7 │ 0,75 │

тов, альбомов и т.п. │ │ │ │

│ │ │ │ │

Итого │ 28 │ 100 │ 35,15- │

│ │ │ │ 45,90 │

└────────────────────────────────────┴──────────┴──────────┴────────────┘
Обязательными в структуре внеклассных мероприятий для одногодичных отделений средних профтехучилищ являются:

- общественно-политическая практика учащихся. Мероприятия этого рода направлены на идейно-политическое воспитание каждого из учащихся, на углубленную профориентацию и успешную адаптацию молодых рабочих на базовом предприятии. Учитывая сжатые сроки обучения и специфические этапы обучения, таких мероприятий должно быть одно-два в неделю;

- спортивно-массовый оздоровительный отдых: малые формы физкультуры, прогулки на природу, соревнования, туристические поездки. Таких мероприятий должно быть не менее одного-двух в неделю, за исключением малых форм физкультуры, которые должны применяться ежедневно;

- традиционные мероприятия в училище: комсомольские и профсоюзные собрания, политинформации, санитарные дни в общежитиях и пр. Собрания должны проводиться в сроки, определенные уставом (один раз в месяц), а замятия общественно полезным трудом - один-два раза в неделю. Политинформации могут проводиться в зависимости от традиций училища в разные сроки;

- мероприятия по НОТ учащегося: беседы по рациональному режиму труда и отдыха, рейды актива и т.д. Эти мероприятия должны проводиться еженедельно.

Необходимо повышать идейно-воспитательный уровень внеклассной работы, тщательно готовить отдельные мероприятия, стремиться к тому, чтобы большая их часть охватывала одновременно несколько направлений коммунистического воспитания молодежи. Следует активнее привлекать учащихся к планированию, подготовке и проведению внеклассных мероприятий.

Основную массу внеклассных мероприятий рекомендуется проводить по учебным группам, а не по курсам и потокам, учитывая при этом особенности учебного расписания. В дни наибольшего количества сложных уроков не следует проводить мероприятий, являющихся по своему характеру как бы продолжением учебной деятельности, увеличивающих утомляемость учащихся и снижающих их интерес к внеклассной работе. Использовать можно и дни производственного обучения. Формы внеклассных мероприятий необходимо разнообразить. В воскресные и каникулярные дни структура таких мероприятий должна в еще большей степени способствовать восстановлению физических сил и душевного равновесия учащихся.

Увеличить долю педагогически организованного свободного времени можно путем вовлечения учащихся в спортивные секции, кружки и клубы по интересам в училище или в культпросветучреждениях, ДСО.

Комсомольские и профсоюзные организации средних профтехучилищ должны рассматривать работу учащихся в творческих объединениях по интересам, пропаганду достижений и творческого роста через организацию соревнований, вечеров, концертов, выставок как общественно важное дело, проявление общественной активности, включать их в число основных показателей социалистического соревнования в училище.

Администрация и педагоги средних профтехучилищ должны использовать в воспитательной работе с учащимися клубы базовых предприятий, районные культпросветучреждения, ДСО; своевременно выявлять возможности этих учреждений по охвату учащихся кружковой и спортивной работой; согласовывать на каждый год примерное количество учащихся, которые могут быть приняты в молодежные объединения по интересам; оказывать данным учреждениям помощь в сохранении численного состава кружков и секций.

Желательно, чтобы содружество среднего профтехучилища с культпросветучреждениями носило плановый характер. Полезно составлять договоры о содружестве и перспективные планы совместной работы. В них должны быть отражены взаимные права и обязанности среднего профтехучилища и шефской организации, названы ответственные лица за проведение различных мероприятий.

В целях повышения эффективности уровня деятельности клубов и кружков полезно сохранять всю документацию: договоры о содружестве, планы работы, сведения о совете и активе клуба, отчет о работе за год. Накопленные за несколько лет существования клуба, эти сведения дают возможность оценить творческий рост его членов, выявить традиционные мероприятия, рост количества активистов, результативность всей работы. Вся документация должна быть подшита в красиво оформленные папки, которые надлежит хранить в педагогических кабинетах. Эти материалы, а также папки с отзывами учащихся о наиболее интересных мероприятиях являются хорошим материалом для обмена опытом; в них в большой мере отражается специфика системы внеклассной работы конкретного среднего профтехучилища.

Работа любого клуба строится таким образом, чтобы половина мероприятий предназначалась для углубленной деятельности по интересам, для творческого роста активистов. Остальные мероприятия предназначены для всего контингента учащихся. На них может прийти любой желающий. Иногда на такие мероприятия приглашаются в качестве гостей конкретные учебные группы.

Руководство и педагоги должны стремиться улучшать работу по повышению общественной активности учащихся. Каждый воспитанник должен иметь постоянное общественное поручение и заниматься общественной работой в пределах рекомендуемых временных норм не только на I, II, но и на III курсах. Развитие умений и навыков общественной работы у учащихся не должно прерываться на старших курсах, напротив, оно должно совершенствоваться. Для выполнения отдельных временных поручений рекомендуется создавать группы активистов по типу "советов дел", распространенных в средних общеобразовательных школах.

Учитывая возрастные особенности учащихся одногодичных отделений средних профтехучилищ и уровень их образования, необходимо в целях повышения общественной активности юношей и девушек использовать некоторые вузовские формы в комсомольской и профсоюзной работе с ними:

а) создать секторы одногодичных отделений средних профтехучилищ в комитете ВЛКСМ и учпрофкоме;

б) ввести общественно-политическую практику учащихся во все периоды обучения и особенно в период сплошной производственной практики.

В целях более интенсивного использования периода сплошной практики учащихся для их успешной адаптации на предприятиях необходимо:

а) секторам одногодичных отделений средних профтехучилищ в комитете ВЛКСМ и учпрофкоме училищ, комитетам ВЛКСМ и молодежным секторам профсоюзных комитетов на базовых предприятиях обеспечить более конкретное планирование совместной работы на этот период; наметить специальные мероприятия на базовых предприятиях, в которых примут участие кадровые рабочие и практиканты;

б) в договорах о двусторонних обязательствах между коллективами учебных групп и производственных бригад, цехов предусмотреть конкретные мероприятия по общественно-политической практике учащихся на предприятиях на весь учебный год.

В целях усиления работы по формированию у учащихся навыков самоорганизации и разумного использования свободного времени необходимо осуществлять широкую педагогическую пропаганду. Рекомендуется активизировать деятельность ученических групп НОТ, обеспечить контроль ученических организаций за соблюдением учащимися режима дня, усилить пропаганду целесообразных форм досуга, способствовать распространению положительного опыта организации свободного времени отдельными учащимися и учебными группами, нацеливать учащихся на индивидуальное и коллективное самовоспитание, оказывать им помощь в этой деятельности, рекомендовать молодым людям варианты личного режима и формы досуга, практиковать отчеты учащихся о проведении свободного времени.

Примерная структура ученических групп НОТ может быть следующая:

- председатель;

- ответственный за НОТ в теоретическом обучении;

- ответственный за НОТ в производственном обучении;

- ответственный за организацию досуга учащихся;

- редактор "Бюллетеня НОТ";

- активисты в области НОТ учащихся от каждой учебной группы.

Ученические группы НОТ должны проводить рейды в учебные мастерские в целях контроля за соблюдением режима производственного обучения, правил безопасности труда, трудовой дисциплины; рейды в учебные группы в целях анализа состояния успеваемости и дисциплины на уроках теоретического обучения, контроля за выполнением домашних заданий, состоянием конспектов, организацией товарищеской взаимопомощи в учебе; рейды по месту жительства учащихся в целях контроля за соблюдением режима дня и т.д. Желательно, чтобы совместно с ученическими группами НОТ педагоги обращали внимание на занятость подростков работой в кружках и секциях, на загруженность активистов общественной работой.

В состав ученических групп НОТ могут входить представители ученического профкома, комитета комсомола и ученических групп. В систематически выпускаемом "Бюллетене НОТ" должен освещаться опыт работы отдельных учащихся и учебных групп по организации режима дня, самостоятельной подготовки к учебным занятиям, организации товарищеской взаимопомощи и т.д. Здесь же желательно помещать рекомендации преподавателей по рациональным приемам выполнения уроков, рекомендации медицинских работников по режиму дня, гигиене умственного труда и т.п. Широкая педагогическая пропаганда научной организации труда и отдыха, опирающаяся на самостоятельность ученического актива и ученических групп НОТ, в свою очередь должна способствовать формированию у учащихся умения, привычки и потребности бережно распределять свое свободное время.

Мастера производственного обучения в своих планах по внеклассной работе должны установить дни, в которые будут проводиться рейды групп НОТ и заслушиваться отчеты учащихся учебной группы о проведении ими свободного времени.

Полезно включать в повестку дня одновременно два отчета: организованного учащегося и не умеющего разумно распределять свое время. В этом случае воспитанники учатся на примере своих сверстников полезному проведению свободного времени. Проживающих далеко от среднего профтехучилища необходимо вовлекать в деятельность очагов культуры по месту жительства: в подростковые клубы, спортивные общества и т.п.

Учащихся из разных учебных групп, с разных курсов, но проживающих в одном микрорайоне, полезно объединять в разновозрастные отряды на основе какой-то совместной общественно полезной деятельности (например, привлекать к работе по профориентации в школах своего микрорайона). За каждым отрядом должен быть закреплен педагог-куратор из числа преподавателей или мастеров.

В задачу среднего профтехучилища входит сообщить педагогам-организаторам сведения об учащихся, об их интересах, особенностях поведения и характера. Педагогам-организаторам надлежит вовлекать этих учащихся в культурную жизнь микрорайона, при необходимости устанавливать контакты с их родителями.

Педагоги-кураторы и ученический актив училища должны осуществлять контроль за проведением свободного времени учащихся по месту жительства. Полезно, когда у педагога-организатора и куратора от среднего профтехучилища есть план совместной работы.

Взаимовыгодные контакты среднего профтехучилища с педагогами-организаторами при ЖЭКах могут носить и более широкий характер. Практика показывает, что в ряде клубов при ЖЭКах кружками и спортивными секциями на общественных началах руководят инженерно-педагогические работники училищ. Очень хорошо, когда в работе таких клубов активно участвуют лучшие учащиеся школ и средних профтехучилищ, шефы-комсомольцы различных предприятий. Это расширяет круг содержательного общения учащихся средних профтехучилищ, играет положительную роль в проведении профориентационной работы.

В целях лучшей организации досуга учащихся, проживающих в общежитии, полезно ввести для воспитателей общежитий составление ежедневного плана-хронометража. Основными вехами такого плана должны быть компоненты распорядка дня в общежитии. План должен охватывать все 7 часов рабочего времени. В нем необходимо отражать основные и текущие мероприятия:

1. Прием этажа (0,5 часа - 1 час).

Воспитатель должен обойти комнаты, провести индивидуальные беседы с активом и с отдельными учащимися, выяснить наличие своих воспитанников на этаже и их личные планы на данный день, выявить отсутствующих, причины отсутствия и предлагаемое время возвращения, выдать увольнительные записки, проверить, отправились ли на занятия кружковцы, спортсмены, учащиеся подготовительных курсов. В случае необходимости воспитатель может уточнить или заменить план работы на данный день.

2. Проведение самоподготовки учащихся (2 часа).

Воспитатель должен направить на консультацию к дежурному преподавателю отстающих по данному предмету, организовать самоподготовку всех учащихся в специально отведенное для этого время, организовать товарищескую взаимопомощь учащихся, помощь слабым учащимся силами консультантов по предметам, контроль за ходом самоподготовки ученического актива.

3. Организация ужина (1 час).

4. Проведение основного мероприятия (1-2 часа).

Воспитатель должен определить форму и цели мероприятия, охват учащихся. Если мероприятие касается части контингента воспитанников на этаже, то следует указать, чем планируется занять остальных учащихся.

5. Подготовка следующих основных мероприятий (1-2 часа).

Воспитатель должен осуществить планирование подготовки конкретных мероприятий с указанием охвата учащихся и времени проведения этих мероприятий (оно может совпадать со временем, указанным в п.4).

6. Проведение текущих мероприятий.

Воспитатель должен определить конкретные виды помощи в работе совету этажа и совету общежития, в организации социалистического соревнования между комнатами и этажами, в работе общественных постов соблюдения порядка в общежитии; составить план индивидуальной работы с учащимися, установления контактов (личных или письменных) с родственниками воспитанников, с правоохранительными органами, с подшефными школами; осуществить планирование своего участия в развитии материальной базы культурно-массовой работы в общежитии, выполнения личных общественных поручений.

7. Ведение деловой документации.

В ежедневных планах должно быть предусмотрено время для составления плана работы на следующий день. В течение недели и месяца необходимо выделить время на ведение дневников наблюдений за трудными учащимися, на оформление различной отчетной документации, изучение планов внеклассной работы в среднем профтехучилище и своих учебных группах, на обсуждение и совместное планирование воспитательной работы с мастерами и прикрепленными преподавателями, а также с другими работниками среднего профтехучилища.

8. Изучение учащихся, анализ и учет своей деятельности.

Воспитателю необходимо заранее определить дни для проведения анкетирования, опросов, бесед и т.д, выделить время для обработки и анализа полученных данных. Полученные результаты должны быть использованы им в массовой и индивидуальной ежедневной работе с учащимися.

9. Повышение профессионального мастерства и идейно-политического уровня.

В течение недели в плане должно быть предусмотрено следующее: изучение политической и научно-методической литературы; участие в работе семинаров, методических комиссий, педагогических советов, составление методических разработок и пр.

10. Организация отхода ко сну учащихся.

Воспитатель должен проверить, все ли воспитанники своевременно вернулись из города, проконтролировать выполнение воспитанниками гигиенических процедур.

Время проведения работы по пунктам 1, 2, 3, 10 жестко фиксировано распорядком дня в общежитии. Время проведения остальной работы может частично совпадать. Вызывается это тем, что разные учащиеся будут принимать участие в основном и текущих мероприятиях. Воспитатель не может и не должен лично участвовать во всех видах запланированной на данный день работы, но он может и должен быть организатором и диспетчером на своем этаже. Чем бы лично воспитатель ни занимался, он не должен упускать из вида основную массу воспитанников. От воспитателя в большой мере зависят успеваемость учащихся, сохранение контингента в кружках, клубах, спортивных секциях, подготовка к вступлению в комсомол, проведение и оформление результатов поисковой работы, подготовка семинаров, альбомов членами клубов и кружков.

Занять воспитанников, не принимающих участия в основном мероприятии можно путем вовлечения их в тихие игры (шашки, лото), поощрения любимых занятий (вязания, шитья, рисования), привлечения к чтению художественной литературы, просмотру телепередач, бытовому труду.

Заместителям директоров по учебно-воспитательной работе (УВР) надлежит лучше координировать деятельность всех членов педагогического коллектива, занимающихся внеклассной работой. В планах воспитательной работы на месяц необходимо четко указывать сроки проведения различных мероприятий и номера учебных групп, для которых они предназначены. Существует мнение, что мастер производственного обучения должен включать в свой план только те мероприятия, которые готовит сам с учащимися своей группы. Однако в целях организации рационального режима свободного времени воспитанников в план мастера необходимо включать все мероприятия, в которых будет принимать участие его группа: курсовые, общеучилищные, клубные. Это даст возможность учесть суммарную нагрузку учащихся во внеклассной работе. Лицам, занимающимся внеклассной работой, необходимо периодически проводить анализ своей деятельности, оценивать ее результативность.

В целях определения результативности педагогической деятельности, выявления положительного опыта организации внеклассной работы, каких-то ценных находок разных инженерно-педагогических работников полезно ввести в училищах взаимные посещения внеклассных мероприятий (помимо посещений администрации) по утвержденному на месяц графику. Такой график составляется на основании планов внеклассной работы педагогов, мастеров производственного обучения, воспитателей общежитий и вывешивается рядом с планом работы заместителя директора по УВР.

Ниже приводится образец формы этих графиков.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Похожие:

Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconСтроительные нормы и правила несущие и ограждающие конструкции сниП 03. 01-87 государственный строительный комитет СССР москва 1989
Госстроя ссср; Горьковского инженерно-строительного института им. Чкалова Государственного комитета СССР по народному образованию;...
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconМониторинг сформированности профессионально-значимых компетентностей в условиях непрерывного образования
Исследование выполнено при финансовой поддержке ргнф в рамках научно-исследовательского проекта ргнф «Формирование профессионально-значимых...
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconИстория СССР и Российской Федерации: уроки истории
«Гродненский областной учебно-методический центр профессионально-технического образования»
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconРуководство по техническому обслуживанию и текущему ремонту тепловозов типа тэм2 разработано отделом ремонта тягового подвижного состава Всероссийского научно-исследовательского института железнодорожного транспорта
Руководство предназначено для работников локомотивного хозяйства связанных с ремонтом и техническим обслуживанием тепловозов типа...
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconКлассификатор ескд класс 44 оборудование технологическое специфическое
Разработан: Горьковским филиалом Всесоюзного научно-исследовательского института по
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconФедеральное агентство по образованию Российский государственный профессионально-педагогический университет Институт лингвистики Международная научно-практическая конференция
Холл Института лингвистики ргппу, ул. Машиностроителей, 11, 3-й этаж главного учебного корпуса
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconК проблеме психического здоровья учащихся к т. н., доц., с н. с., заслуженный деятель образования Украины, Калошин В. Ф
Старший научный сотрудник Института профессионально-технического образования напн украины
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconМетодические рекомендации для студентов специальности 040101. 65 Социальная работа
Методические рекомендации по дисциплине «Профессионально этические основы социальной работы» составлен в соответствии с требованиями...
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconПравила защиты от статического электричества в производствах химической, нефтехимической и
Всесоюзного научно-исследовательского института техники безопасности в химической
Методические рекомендации Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, Всесоюзного научно-исследовательского института профессионально-технического образования, iconУтверждены Министерством здравоохранения СССР профессионально-должностные требования к врачу лаборанту отделений коммунальной гигиены санитарно эпидемиологических станций (методические рекомендации)
Решением заседания Совета терапевтического и санитарно-гигиенического факультетов
Разместите кнопку на своём сайте:
kurs.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kurs.znate.ru 2012
обратиться к администрации
kurs.znate.ru
Главная страница